新建本科普通高校发展战略模式的选择(1)(2)
2017-08-20 01:11
导读：3.3以质量和特色为目标 质量是高等学校的生命线，而特色则是高等学校的形象和品牌。不但一流大学要追求卓越与特色，新建高等学校也要努力追求卓越
3.3 以质量和特色为目标
质量是高等学校的生命线，而特色则是高等学校的形象和品牌。不但一流大学要追求卓越与特色，新建高等学校也要努力追求卓越与特色。美国哥伦比亚大学
教育学院院长E·莱文认为：“最成功的大学将是那些能够最快作出反应并为国际学生群体提供高质量教育的学校。因此，我们应期盼新的品牌，并在高等教育机构中建立新的质量体系。”
质量并不是一个抽象的指标，也不仅仅是学生质量。正如《世界高等教育宣言》所提出的：“高等教育的质量是一个多维的概念，它应该涵盖高等教育的所有功能和活动：教学与学术、研究与学者、教职工、学生、设施与学术环境，尤其要注意通过研究推进知识进步。”新建高等学校应将质量作为学校
评价与管理最高指标，融入各项具体工作之中。
与此同时，新建高等学校还必须结合自身的实际，努力形成自身的办学特色，包括专业设置特色、人才培养特色和办学模式特色等等。
正如高校的发展是多层次、多元化的一样，质量与特色的标准也是分层次的。新建高等学校要从自身实际出发确定短期目标和长期目标，既要使广大教职工对学校发展目标有认同感，使目标切实可行，又要使学校的发展保持不竭的动力。
3.4 以学科建设为核心
纵观世界上地位上升很快的学校，一般都是在一个或者几个领域首先突破，然后带动和影响其他学科的发展。例如美国的加州理工大学，主要是靠两位教授的影响发展起来的。一个是诺贝尔
物理学奖得主密力根，他使该校实验物理进入了世界一流。另一个是冯卡门，他使该校的航空技术进入了世界一流。有了这两个世界一流学科，带动了其他学科发展，整个学校进入了世界一流。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 由于新建高校自身存在一定的不足，在发展中会面临千头万绪的工作。但是，其实现突破的关键之一在于学科建设。加强学科建设，不仅是研究型大学的工作重点，也是其它高校工作的重点。加强学科建设，要正确处理学科建设与学校综合竞争力提升的关系，努力通过一两个学科的突破，快速提高学校的社会影响力和社会吸引力；要正确处理社会需要与教育发展规律的关系，既要适应经济社会发展的需求，又要尊重学科自身的发展规划；要正确处理学科建设与师资队伍建设的关系，以学科为核心推动整体队伍的建设；要正确处理学科建设与科技创新的关系，通过学科点上的突破促进学校孵化器功能的发挥；要正确处理学科建设与人才培养模式改革的关系，通过促进学科交叉与融合，培养宽口径高素质的人才；要正确处理学科建设与资源配置方式变革的关系，以骨干学科建设为核心，优化教育资源配置；要正确处理好新兴学科与传统优势学科的关系，以新兴学科带动传统学科的改造；要正确处理好学科建设与教学科研组织形式变革的关系，以学科建设为契机，推进学校教学科研组织形式的创新，实现队伍整合和资源优化，促进师生之间参与与互动关系的形成。
3.5 以教师队伍建设为重点
以教师队伍建设为重点是高等学校落实以人为本理念的根本体现。新建高校在教师队伍建设中要努力实现五个转变：
一是实现从注重基础设施建设到注重教师队伍建设的转变。杨福家
院士曾深刻地指出：中国一些名牌大学的仪器与国外差异不大，国外有的先进仪器我们也都有。但是，剑桥大学用9／10的钱用来
招聘全世界上一流的人才，而我们在这方面几乎没有投入。成果是靠人做出来的。同样的仪器放在你的面前，但是，人的素质不一样，效果当然就不一样。剑桥大学有一个分子实验室，有11位拿诺贝尔奖的科学家。该试验室的所长一个主要任务就是去全世界寻找一流的人才，找来后，就放手让他做他认为重要的项目。新建高校既要抓住后勤社会化的机遇，通过资产置换等方式大力改善办学条件，更应该时时刻刻将师资队伍建设作为最重要的基本建设，长抓不懈。
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二是实现从分散建设到以学科为中心的转变。教师队伍建设如果失去了明确的目的性，就会使有限的教育资源效益得不到充分发挥。面对新的挑战，新建高校应该转变原有的师资队伍建设方式。既要积极创造条件，提高教师队伍的群体素质，更要围绕学校的发展目标和骨干学科有重点地分步骤地加强教师队伍建设。一旦在学科群上实现了突破，就能够带动整体素质的提高。
三是实现从注重学历、资历到学历、资历与水平并重的转变。杨春茂同志提出：要转变传统的观念，不拘一格地发现人才和使用人才。一方面要克服经济学上的歧视性理论，不搞简单化、一刀切，笼统地认为博士就比硕士生水平高。要根据岗位的需要和人才的实际水平选拔使用人才。另一方面，要避免走向极端，即海外归来的
留学生就一定比国内的人才水平高，要以开放而宽容的心态以及灵活的机制，吸引国内外真正有水平的人才。在新的形势下，新建高校既要制定科学的队伍建设规划，又要完善人才评价标准和办法，提高人才引进的效益。
四是实现从小而全到精干高效的转变。赵沁平同志指出：引进人才也需要综合考虑，特别是一些边远地区的高校，一定要根据自己的具体情况制定人才引进计划，比如，与其花500万元引进一个院士，不如引进10个博士；花50万元引进一个博士，不如用这些钱引进5个硕士。总之，一定要实事求是，脚踏实地。新建高校受财力、科研环境、人文环境的限制，不宜追求小而全，而应追求精干高效，树立“不求所有，但求所用”的新的效益观，努力盘活用好社会资源。
五是从单纯注重待遇向注重人文环境的建设转变。在一定时期待遇无疑是吸引人才的重要手段。但是，随着人才来源的广泛化以及教职工待遇的普遍改善，待遇已经不再是人才竞争的唯一决定性因素。从长远来看，创造一个尊重教师，使教师的价值得到充分展现的公平竞争的环境，可以起到待遇、制度所无法起到的作用。新建高等学校在师资队伍建设过程中应特别重视人文环境建设，努力建设有利于吸引人才、留住人才、用好人才的良好人文环境。
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3.6 以信息化和国际化为契机
教育信息化和高等教育国际化是当今高等教育面临的两大发展趋势。这里既包含挑战，也蕴涵着难得的发展机遇。新建高校应抓住机遇，趋利避害，与时俱进，积极打造信息化和国际化平台，推进学校的发展。
要通过信息化推动传统学科的改造，加速提高学科的生存发展能力；推进人才培养模式改革，努力培养现代化人才；推进资源优化配置和学校发展模式变革，积极探索学校发展的新思路。
要通过国际化促进骨干学科建设，提高学科的国际竞争力；促进高层次人才的引进与培养，提高学校教师队伍素质；引进先进的教材和培养模式，提高国际化人才的培养水平；学习先进的办学经验和办学理念，提升学校的办学理念与管理水平。
3.7 以改革和创新为动力
高等教育改革的重要内容是实现制度创新，根本目的是解放教育生产力。高等学校的改革涉及方方面面，当前应着力推进两个方面的改革。
3.7.1 内部决策模式创新
高等学校正面对一个开放化的时代，经济全球化促进了竞争的全球化，社会信息化促进了学校封闭状态的打破，高等教育国际化促进了国际间的高等教育竞争与交流，而高等教育大众化又使高等学校规模空前膨胀。在这种新的形势下，决策的科学化程度将直接关系到高等学校的命运。推进高等学校内部决策模式的创新已经成为一项十分重要的工作。在这个问题上，应着力解决好以下几个问题：
一是决策中学术权力与行政权力的关系。核心是教师与
行政管理人员的关系。应该完善教职工代表大会和学术委员会等组织机构，科学界定决策的程序、内容与权限，提高教师参与学校决策与管理的程度。
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二是学生参与学校管理的问题。要适应高等教育大众化的发展趋势，采取有效措施，吸收学生参与学校的管理。
三是决策的开放化程度问题。除了要充分吸收教师、学生参与学校管理外，在一些重大问题上还应广泛听取社会的意见。
3.7.2 教学科研组织创新
赵沁平同志指出：与科研院所相比，高校具有学科综合、人才集中、新生力量不断、学术环境比较自由宽松等特有的优势，但是，也存在一些值得重视的问题，归纳起来有“四难”：一是队伍整合难。要把同一个系不同的教研室或不同的系的研究力量整合在一起共同完成一项较大科研项目，在组织管理上往往要花很大力气，而且很容易分裂。二是资源共享难。重复投资，设备利用率低。三是筹集自由研究经费难。四是重大成果产生难，科研成果产业化难。上述“四难”已经成为制约高校知识创新和科技创新作用发挥的重大问题。
面对新的发展形势，新建高校应大力推进教学科研组织形式的创新。要积极探索建立跨学科的教学科研组织机构，改革传统的教研室体制。通过建立新的教学科研组织，促进科学教育与人文教育的融合，促进学科的交叉与渗透，促进资源的优化配置与人力整合，促进师生之间参与与互动关系的形成。
通过上述工作和努力，新建高校要努力实现跨越发展，最终达到全面提高高等学校的国际竞争力，全面提高高等学校的社会贡献力，全面提高高等学校的社会吸引力，全面提高高等学校的自我发展力的目标。
上述发展思路归纳起来可以简单概括为：坚持质量和特色战略，打造信息化与国际化平台，实施四大工程（骨干学科建设工程、骨干队伍建设工程、科技创新工程、产业化工程），加强观念与制度创新，实现跨越发展和可持续发展。
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