新课程 新思路 新方式(1)(2)
2017-08-25 02:34
导读：牐犓摹⒖蒲А⒒极的评价体系促进学生的发展 牐牽纬痰钠兰鄱钥纬痰氖凳┢鹱胖匾的导向和质量监控的作用。评价的目的功能，评价的目标体系和评价的方
牐犓摹⒖蒲А⒒极的评价体系促进学生的发展
牐牽纬痰钠兰鄱钥纬痰氖凳┢鹱胖匾的导向和质量监控的作用。评价的目的功能，评价的目标体系和评价的方式方法等个方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰富与急遽增长，评价的功能也发生着根本性的改变。评价不再是为了选拔和甄别，不是“选拔适合教育的儿童”，而是发挥他的激励作用，关注学生成长与进步的状况。从此意义出发，评价是帮助我们“创造适合儿童的教育”，换言之，评价是为学生发展服务，而不是学生的发展为评价的需要服务。平过程中应充分重视综合评价，关注个体差异实现
评价指标的多元化，将定性与定量评价相结合，应用多种评价方法，将有利于更清晰、更准确地描述学生、教师的发展状况。新的评价体系强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主题的多元化；注重过程，终极性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移，即从关注结果，面向“过去”的评价逐步转向关注过程，面向“未来”，重在发展的评价。特别是多元智力理论倡导的评价思想与新课程中学生评价改革的方向相一致，并为“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。能有助于教师树立新的“学生观、智力观、教育观”。
五、面对新课程教师应增强信息素养
牐 随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。学校也不可避免地卷入到社会信息化的强大漩涡中，课堂教学正面临着重大变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：＂大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。＂作为教学前沿的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然，信息素养亦是衡量教师教学能力的重要指标。
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牐犘畔⒓际跏欠岣坏淖试矗极大地活跃了教学内容的呈现方式。＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者。＂兴趣是最好的教师，教师只有具备了一定的信息技术能力，恰当地使用电教媒体、网络，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，才能很大程度上满足学生的视听感官需求，激发学生的学习兴趣。试想，在一堂教学课上，把本堂课的教学内容按照建构主义的理论逐层呈示，概念等知识点不是一览无余，而是通过超级链接才能展示出来，极具诱惑力和挑战性，让学生获得良好的心理体验，产生强烈的学习动机。至于练习课，则可利用多媒体、网络的交互功能，让学生进入个性
化学习。不论何种程度的学生，只要练习过了关，就会给予＂好极了＂、＂你真棒＂、＂请多努力＂、＂别灰心，再来一次＂等鼓励性的评价，并辅以学生喜闻乐见的卡通图画形式，使学生能全身心地投入，以饱满的热情进行学习。又如体育课上，体育教师由于年龄的限制，有些项目如体操、背越式跳高等，很难按要求作出正确的示范，而且任何一个体育教师也不可能＂逐帧＂完成慢动作。而运用计算机辅助教学，教师可根据需要，把一个技术动作分解成组件教学，并配以逼真的音响效果，不怕学生不领会其要点，理解其精髓。学习进度和质量都得到了保证。
牐犃、课程改革的生机和活力
牐犠苤，我们必须看到，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。我国的教育已经被赋予了中华民族伟大复兴的历史重任。世界上许多国家，特别是一些发达国家，无论是反思本国教育的弊端，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手。通过改革，调整人才培养目标，改变培养模式，提高培养质量。基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋伟业。当前，基础教育改革对传统教育提出了严峻的挑战，是一项长期的
系统工程。实施需要经历一个艰苦的过程。由于课程实施过程的复杂性和不平衡性，在实施过程中可能出现递减或“缩水”，甚至可能出现“穿新鞋走老路”的状况，可以说，课程实施过程是一个课程增值和衰减，创造与递减并存的过程。因此，只有广大教育者脚踏实地地投身于此次课程中去，胸怀每一位学生全面发展的关爱，为这一崇高而伟大的事业贡献出我们的智慧和力量，以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中，才能促进新课程在各个环节和层面的有效落实，保证理论的课程和理想的课程在实施中成为现实的课程和实施的课程；才能实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向每一位学生发展的历史性转变。诚如
北京师范大学教授王蔷所言：“最好的方法在于每个人的大脑中，在于每个人的创造”。
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