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怎样做好教学经验总结和撰写论文(1)(2)

2017-09-03 05:23
导读:(二)教师的素质 教师不断地提高自己的素质,是做好经验总结和写好论文的重要条件,而经验总结和撰写论文又对提高教师的素质有重要的作用。两者

(二)教师的素质

教师不断地提高自己的素质,是做好经验总结和写好论文的重要条件,而经验总结和撰写论文又对提高教师的素质有重要的作用。两者互相促进,互为因果关系。

教师的素质是一个结构化的系统,它由若干子系统构成,仅仅具有本学科知识的教师,不能被看成是一个完全合格的教师。在这里,可以列举一些构成教师素质的因素:

1.思想政治素质

教师应该是我国人民中有较高政治觉悟的一个群体,这是由教师所承担的社会职责所决定的。教师要有强烈的事业心和责任心,有强烈的时代敏感和改革意识,把不断地积累与总结经验、创造性地提高教学质量,置于将我国建设成先进的教育大国、置于为社会主义建设事业输送合格的后备人才的高度来理解。

教师除了学好党的方针政策以外,有计划地提高自己马克思主义水平是一个重要的现实问题。当前,在教学中加强思想教育已成为一个热点,化学教学在对学生进行以国情教育为基础的爱国主义教育、进行辩证唯物主义教育中承担着重要任务,这是一个重大的科学研究课题和实践方向。例如,我们不能只满足于在化学教学的知识点上说教式地讲讲量变与质变、内因与外因。化学是一门充满辩证法的科学,教师不认真读几本马列的原著,不对辩证唯物主义有较深刻的理解,只是企图“挖掘教材的辩证唯物主义因素”,不能把化学教学的整体置于唯物辩证法的体系之中。只能是事与愿违。

2.化学科学素质

化学是一门在迅速发展中的科学。作为一名化学教师,应该注意自己化学知识的不断充实与更新。例如,化学与社会的关系是当前国内外都十分关注的教学问题,急需有一批新鲜的经验和有水平的论文。如果教师自己对有关的知识知之不多,就无法考虑在教学中怎样去体现。其中像环境问题就是这样。

3.教育理论素质

我们的教师应该具备较高的教育理论修养,这是旧时代的教书匠与现代教育工作者的主要差别之一,也是总结经验、撰写论文的重要条件。教育理论素质既包括教育科学各个分支的知识(教育学、教育心理学、教学论、教育哲学,等等),也包括进行教学规律探究和方法论的一些学科知识,例如,教育统计学、教育评估学、系统科学等。尤其是系统科学当前已发展成有众多分支(系统论、控制论、信息论、耗散结构论、协同论、突变论、泛系论、超循环论,等等)的横断科学,化学教师不具备系统科学的基础知识就不能使自己的教学工作、自己的教学经验处于应有的水平上。

4.科学研究素质

我们是社会主义国家的人民教师,事业要求我们既应该是具有较高化学科学修养的专家,也应该是具有较高水平的教育家。我们既是在教学第一线的实践者,也应该是教育科学学术的研究者。需要在不断提高自己专业水平的同时,探索与形成适合于自己的科学研究方法,像观察、调查、实验、追因、比较、预测、统计、测量、总结、分析等等,都需要而且也可以在实践中逐渐掌握。尤其需要养成查阅文献的习惯,从中可以有意地了解他人工作的成果,一方面可以避免不必要的重复,一方面也可以对自己的经验总结和撰写论文起到借鉴作用。

其它像文学修养素质、艰苦探索的学风等等也都是需要具备的。我们有的教师在教学上积累了不少经验,但却把写总结和撰写论文视为畏途,在很大程度上障碍了自己的进一步提高,也使得这些经验白白地流失,这是很可惜的事情。其重要原因之一就是文学修养素质不高,不能充分驾驭语言文字的工具,这种情况亟待改变。

(三)教学论文的一般结构

1.题目

论文的题目要确切、中肯、鲜明、醒目,使别人一看题目就明白了这篇论文所论述的是哪一方面的内容。论文的题目不能过长,但也要注意尽量不落俗套。像《关于××的总结》、《关于××的一些体会》这类标题就有千人一面之嫌,而且也不够生动,不够醒目。

2.摘要、标志词和目录

如果是较长的文章,在正文的前面应该有一个摘要(也称提要)。因为当前各种文献浩如烟海,而阅读者的精力和时间都有限,有个摘要,可以使读者在最短的时间内大致了解本篇论文中所论述的基本内容,从而可以根据自己的兴趣与需要来决定是略读还是详读。从这个意义来讲,摘要是作者为读者着想而设立的,这也是对读者的一种尊重。

摘要应该详略适当。过简了不能说清楚问题,过详了变成了文章的缩写,这些都失去了摘要的意义。摘要是否写得恰如其分,是论文作者概括能力的一种体现。

在摘要的后面如果能简明地列出一些本篇论文的标志词,将会给读者进一步的方便。所谓标志词,是那些足以表示本篇论文特色的词汇。标志词不能过多,一般的有5~6个就可以。标志词只需列出,不要对它们进行解释。

如果有必要,在标志词的后面还可以给出论文的目录。一般有两级标题就可以了,最多不要超过三级标题。列出论文的目录,也是为了读者阅读和检索的方便而考虑的。

3.正文

正文开始前可以有一个导言或引言,以说明本篇论文的背景、基础、要探讨的主要问题等。导言或引言都不要太长,其具体容量要看文章的需要来确定。对于较短的论文,用1~2句话就可以,而且也不需要列成单独一个标题。

紧接着就进入文章的主体部分。文章的论述要求通畅,有事实,有分析,有论证。文章要正确地体现出论点与论据的关系。既然写的是论文,那就必须以论为纲,论点鲜明,论据有力。文笔可以有作者特有的风格,但一定要顺达、优美,切忌出现错别字和异体字。有的化学教师把一些自造字或符号(例如,不说化学反应速率而说v如何如何)当成正式文字写入论文中,这既是文学素质不高的表现,也是学风不严谨、不严肃的表现。至于行文中出现的化学物质名称,笔者认为还是以不用化学式代替而直写中文为好,如有必要可在其后将化学式标注在括号内。此外,文章还要注意标点符号的正确使用。

文章中引用的事实需要充分但不能杂芜,不能成为材料的堆砌。当有必要时,文章可以有附图、附表,以期读者易于观察,尤其是列表有利于将相同或相异的事实进行对比。

文章不要追求篇幅,过长的文章不一定就是好文章。文章主要着眼点在于充实,在能把问题说清楚的前题下要尽最大可能简短些,这也是珍惜读者时间的表现。文章写出后不要“一锤定音”,应该反复修改最后再定稿。

文章主体的最后一般应该有一个简短的结束语。在结束语中,作者可提出对所论述的问题得到的结论,并对它的进一步发展做出估计。

4.其它

论文中对所引用的他人成果应该注明参考文献的来源,这是文章作者对于他人工作的尊重,也反映出作者对学术问题的严肃态度。文献应包括:作者姓名,文献名称,期号,页号,出版单位及出版年代,以便于读者查阅。文献可按引用的先后或作者的姓氏笔划从少到多加以排列。文献可分散于每页文章之末,也可以放在文章之后,一般以后者为好。

对于指导过本篇论文或参加过本项研究部分工作的人,在篇末应该列出他们的姓名,并表示感谢,目的是不埋没这些人的工作贡献。

做好教学经验总结和撰写论文是教师的一种基本功,是教学工作的一部分,也是教师热爱教育事业、勤奋工作的表现,它对不断提高教师的素质、对深化教学改革都有重要意义。我们要珍惜自己的工作成果,珍惜自己的汗水与心血所浇灌的园地,使化学教学不断地有所进展,有所收获。

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论文出处(作者):
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