论公共艺术教学改革与研究(1)(2)
2017-09-09 01:11
导读：三、实践教学体系与教学手段的改革 设计实践教学是培养实践者着眼于市场，根据客户的需要提供创造性设计思维活动的流程课题，它既是教学阶段的重
三、实践教学体系与教学手段的改革
设计实践教学是培养实践者着眼于市场，根据客户的需要提供创造性设计思维活动的流程课题，它既是教学阶段的重要组成部分，又是检验设计理论教学的手段，在教学过程中，基于设计专业技能性强的特点，要求在教学结合实践的过程中进行设计方法论证，使学生在实践过程中对专业理论知识进行理解消化和吸收。公共艺术教学方法和手段的改革作为教学环节的突破口，在构建课程体系建设中采用新型多样化的教学与手段是十分重要的。
第一，课程模拟教学法训练 是实践对课外模拟角色转换的教学，它包括项目介绍、案例分析、项目设计等多个教学环节。
第二，专业设计课程多采用甲乙双方案例进行讲授，在剖析案例的同时，结合将要进行的项目对设计的一般规律、作业基本流程、方法等进行阐述。
第三，在公共艺术课程设置中，需要进行现场观摩勘测，熟悉周围环境情况，了解制作要领和工艺流程，分析设计思路、制作效果等等。
第四，为了适应现代化设计进程的需要，通过图像技术、网络技术等手段强化教学效果，鼓励教师制作多媒体文案课件，使教学方式形象生动，进一步提高教学效果和质量。
四、加强实践性教学环节，培养工程实践能力
建立校内外结合的多渠道的设计实践与教学模式，是当今设计教育状况的需要，也是促进设计教育改革与进步的重要步骤。首先，在高校设计教育体制中，鼓励开设产、学、研一体的教师设计与教学工作室或实验中心。在进行教学任务的同时，承揽社会设计任务及开发项目。实行市场商业运作，让教师在实践课题中获得理论知识与实战经验的提升和积累。加强学生设计多样性试验探索和实际案例操作流程的学习。教师应根据学生的个性和专长，进一步做好合理的专业方向引导，因材施教。在教学实践环节中应加强对实验室的建设。实验室如同专业技能
培训作坊一样，在实践技能性较强的课程中，实验室在配合教学环节中起到举足轻重作用，在实践教学模式中还应加强校外实践基地的建设。让社会了解学校教学，给学生以社会实践的机会。其次，探索校内外合作经济实体的建设，依托高校专业人才资源的优势，形成双优互补，以争取在高校设计经济实体内部，解决学生实践工作岗位和场地的需要。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 结语
公共艺术教学的改革需从多方面、多视角来进行，既要考虑它的历史沿革，又要考虑它的可持续性发展，既要考虑艺术的共性，又要考虑公共艺术的特性，通过多层次，多渠道了解设计与实践的关系，促进设计理论与实践教学的发展，对学生设计理念的更新及专业技能的提高具有重要意义。
参考文献 ：
[1]陈君.论设计实践在教学中的作用.中国装饰杂志社.北京.2006.1.
[2]林家阳.设计创新与教育.三联书店.北京.2002.
[3]翁剑青.城市公共艺术.
东南大学出版社.南京.2004.3.
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论文出处(作者):张启泰
