如何引领学习困难学生走向成功(1)(2)
2017-09-12 03:03
导读：3.2充分尊重每一个学生 教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。 目前的中学生，随着知
3.2充分尊重每一个学生
教育活动是双向的。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。
目前的中学生，随着知识的更加丰富、视野的不断拓宽，获取知识的方式越来越多样化，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期的中学生尤其渴望得到别人， 特别是老师和家长的理解和尊重。
学习困难学生学业成功的愿望虽然被压抑，但成功的愿望并没有消失，往往会转移到其他方面。然而在大多数的情况下，成功的愿望并不都能顺利实现。这时，他们往往以违反课堂纪律或做出各种极端的举动来吸引别人的注意，以满足被尊重的需要。或者沉迷于网络这个虚拟世界，寻找“成功”的机会，满足自己成功的愿望和被别人尊重的需要。
关心和帮助困难学生，特别是在其失败时多加鼓励，既是对学生人格的尊重，同时又是激发成功愿望的一种手段。青少年正处在自我意识的觉醒时期，在这个时期，别人对他的评价，会使其格外敏感。如：有的老师说：“你真笨！”开始他可能会反驳。以后再说他笨，他就不反驳了，甚至也相信自己笨。再后来，他就逃避许多需要灵活行动的场合，不仅怕别人说他笨，而且深信自己是笨的。因此，教师对学生的态度往往是决定性的，这种态度往往还会影响到其他同学，甚至家长对孩子的评价。不要说故意的讽刺挖苦，哪怕是一句无意的话，也会使学生的自我概念发生变化，自然也不利于学生全面健康的发展。
3.3给学习困难学生搭建成功的平台
学习是学生的主要活动，但是“学习”成功与否决不能仅仅依靠分数来衡量。我们既要看到学生学习的差异性，又要给每一个学生成功的机会。例如，教师可以在教学中采取分层次教学的方法，使学习困难的学生也能感受到教师的关注，帮助他们树立信心；也可以通过形式多样的活动，让他们充分展示自己的特长，在其他领域中获得成功的感受。
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总之，学生的成功应是多方面的，教师不能只关注“好学生”，只关注学生的学习成绩，不能用学习成绩代替学生成长中的所有问题。
现代的教育，关注的是培养学生健全的人格，目的是培养全面发展的人才。只有具有良好的心理素质，才能承担学习的压力，调整好自己的心理状态。教师需要承担起培养学生良好心理素质的责任，让学生在教师的引导下表现自己，并逐步依靠自己的力量去战胜困难，为学习困难学生设置克服困难走向成功的舞台。
参考文献：
[1]李强.变迁中的社会分层[J].国人民大学学报.2001.2.
[2]郑杭生.社会公平与社会分层[J].江苏社会科学.2001.3.
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论文出处(作者):张春媚
