儿童文学中动物形象的类型及其演变(1)(2)
2017-09-22 05:57
导读：二、儿童文学中动物形象拟人化的演变 拟人化动物形象，反映出较早时期人类与动物十分密切的关系。人类在发展过程中，驯养了多种动物作为家畜、家
二、儿童文学中动物形象拟人化的演变
拟人化动物形象，反映出较早时期人类与动物十分密切的关系。人类在发展过程中，驯养了多种动物作为家畜、家禽，而野外则生活着数量众多的野生动物，它们有些是人的猎物，给人类带来食物、兽皮等，有些则十分凶猛危险，会危及人类生命；有的长得十分美丽可爱，有的则长得十分丑陋可怕（这种判别的根据主要是这种动物对人类是有利还是有害）。总之，在古代，人与动物的关系远比近代和现代紧密，加上早期人类万物有灵的自然观，所以特别容易将人性拟附于动物，塑造出许多拟人化动物形象。这在寓言和民间故事（神话、传说、童话）中十分典型。这类动物形象以其“原始”的思维特点，特别适合儿童的阅读心理和接受能力，受到儿童读者（听众）的欢迎，它们对儿童的社会化起着重要作用。在还没有文字的漫长年代里，儿童就通过听故事的方式接触文学作品，从那些鲜活的动物形象身上学到生活的经验教训，学到社会的道德准则，受到真善美的启迪和熏陶。各种民间故事和各民族的寓言也因此成为特别受到儿童喜爱的文学作品。
非拟人化的动物形象就是把动物当作动物来写，塑造的不是人化的动物，描写的是动物本身的生活。
从18—19世纪至今，人与自然的矛盾越突出，人与自然也越隔膜，人与动物的接触更少了。当人们面对越来越恶化的生态，当人们以现代生态理论来重新审视人和自然、人和动物的关系时，生态平衡、动物解放、人和动物应该和谐相处、保护动物就是保护人类自己等观念不断深入人心。在这样的背景下，产生了非拟人化的动物形象。非拟人化的动物形象开始摆脱“人性”，动物直接成为文学作品的主人公。这类作品客观地讲述动物的故事，目的是使读者通过故事了解动物，向他们展示自然之美，生命之美，激起儿童热爱自然，珍重生命，保护生态的意识。这方面最有代表性的是西顿的作品，他的动物故事《狼王洛波》、《野马飞毛腿》、《阿诺》等早已脍炙人口。在其动物故事中，动物形象不再是人类社会中各种形象的影子，作家力图给读者展示动物自己的生活。当然这些作品中也有人，但已退到一个见闻者和讲述者的地位。随着保护生态环境的观念不断深入人心，这种“求真”的趋势越来越强，特别是大量记录动物生活的影视作品，更是运用现代科技手段，为我们展现了动物的真实生活和大自然的奇妙。例如法国著名导演让?雅克?阿诺执导的《熊的故事》。这是一部介于纪录片与故事片之间的奇特的电影，讲述了两只熊在森林中的惊险经历，电影完全是写实主义风格，没有任何旁白，而是凭着绝佳的跟踪拍摄与剪辑，构成一个关于熊的完美故事。两只熊在其中像两位一言不发、毫不做作的演员。人类在其中出现，但完全是配角，他们只是熊的生活的一个闯入者。影片表现的是人与自然界其它生命要和谐相处的深刻主题。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
拟人化的动物形象和非拟人化的动物形象，具有以下几方面的区别：拟人化的动物形象主要出现在寓言、童话、动物小说中；塑造拟人化动物形象的目的是表现人；他们是“人化的动物”，有和人一样的言行举止，能开口说话，在既有人的形象，又有动物形象的寓言和童话中，动物能和人交流；在塑造拟人化的动物形象时，一般不对动物进行外貌和生活习性的描写。非拟人化的动物形象主要出现在动物故事中；塑造非拟人化动物形象的目的是表现动物；它们不具有人的性格，不能开口说话，不能与人交流；在塑造拟人化的动物形象时，要对动物形象进行外面和生活习性的描写，尽量展现动物的真实生活。
从儿童文学中这两类动物形象及其演变，我们可以看到随着社会的发展，科学的进步，人与自然的关系在发生着变化，人们对动物的态度也在不断改变。这种改变反映在儿童文学作品，形成了不同类型的动物形象。今天，动物形象仍是儿童最为钟爱的文学形象，这两类动物形象都活跃在儿童文学作品中，他们在儿童的阅读审美活动中各有优势，在儿童的成长过程中发挥着重要作用。
注：本文所指的儿童文学既指现代意义上的专为儿童创作的文学作品，也指古今中外并非专为儿童创作，但受到儿童喜爱，适合儿童阅读能力和审美需求的文学作品。
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