发展：论新世纪大学生面临的挑战(2)

　　2大学生发展——成长对大学生的挑战

　　2．1大学生发展内涵及发展特点
　　对于人的发展定义，日本学者大桥正夫主编的《学》指出：发展是随着生活年龄的推移，作为经验和内部相互作用结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程，这是一种向着更高级的适应发展的不可逆过程施钦伯格认为：发展在人身上产生的变化是一种功能上的变化，其中包括“官能”上的变化，又包括“智能”和“品质”上的变化．大学生的发展是一种全面的发展，受个体实践活动经验和外界相互作用的影响，生理机能、认知结构和行为模式不断地发生变化，并趋向于完善．

　　大学生发展的特点：一是指发展的多元性、大学生的发展是多元的，从大的方面看．是身体和心理的发展．从小的方面看，是生理发展、智能发展、人格发展、性发展的多元统一；二是发展的加速性，人的发展最快的时期是幼儿期和青年期．大学生处于青年期中期，这一时期，大学生的生理已成熟，是世界观和人生观形成时期，是人格不断健全时期和社会化得到加强时期，更是智能和知识加倍增长时期；三是发展的差异性，大学生发展有其共性，更有其个性和差异性，正如世上没有两片完全相同的树叶．大学生个性特征不同，其家庭背景和成长环境不尽相同，所每个人的发展轨迹也不同，存在很大的的差异性；四是发展的可塑性．发展作为一种过程．起点的目标和终点的结果不一定是对应的，在发展过程中，容易受各种因素的影响，具有可塑性．

　　2．2成长对大学生的挑战
　　大学阶段，大学生的身心迅速发展并达到成熟，大脑和神经系统趋于完善．生理机能达到人生的黄金阶段．这一时期思维活跃，独立意识增强，与幼儿时期快速发展不同，除了基本生存需要外，大学生渴望理解和尊重，产生交友需要、恋爱需要，自我实现和成就的需要也愈来愈强烈．自我概念和自我意识加强，体现于三个方面：一是在生理成熟造成关心自己的身体及内躯力的欲求；二是在人际关系的扩大从而加强朋辈之问的比较与竞争；三是认知能力的发展进一步探求生存的价值与人生的意义．这种成长过程带来的成长需求，对大学生产生深远影响，也带来三个方面的挑战：一是学习的压力，大学生不但要学习原有成熟的知识，还要学习探索新知识的方法、求知只是大学生活的一个方面，还要面对人际关系调整等诸多做人问题，某个环节处理不当，势必影响学习，加大学习压力；二是交友、恋爱的困惑，大学生渴望获得独立人格，要求与人交往，尤其与异性深入的交往，大学生生理成熟而心理尚未完全成熟，脆弱的心理承担不起感情的责任，易引发迷茫和困惑；三是大学生活适应上的挑战，目前，高校大学生绝大多数是独生子女，具有鲜明的特点和独立的个性，崇尚新奇和时尚，虽然精神自立，但在生活上缺乏自理，在社会适应方面很欠缺．

　　3学校教育——大学生发展与社会发展相协调的结合点

　　认为：时代的需要本身孕育着满足这种需要的可能，时代课题本身包含着解决课题的主要因素．因此每一种挑战都蕴涵着转化机遇的条件，大学生在成长中遇到的问题都可以在发展中解决．江泽民总书记对大学生提出的。四个统一”：“坚持学习科学与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一；树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一．”为我们解决大学中诸多问题指明了方向．高等学校教育除了教会学生求知和做人之外，还要教会学生适应社会发展，学会生存和学会对挑战的迎战．

　　3．1培养学生终身教育观念 内容来自www.nseac.com
　　知识时代，教育与劳动将是一种双向循环，大学教育已不是终结的教育形式，只是一个教育阶段．有专家预言，新世纪衡量青年发展的尺度将是受教育程度一．更确切地讲，知识更新速度和程度将决定青年的发展．活到老学到老，将是当代大学生的生存状态．培养大学生树立终身教育观念，是的重要使命．

　　3．2培养学生创新精神和开发能力
　　创新是知识经济的基本特征，也是劳动者必备素质．培养学生创新精神和开发创业能力，不仅适应社会对高等人才素质要求，更是打破就业对大学生的压力和束缚，倡导不就业就创业的观念．

　　3．3加强网络安全和网络教育
　　网络与大学生的互动是高校甚至是社会不容回避的客观存在．对于网络的负面影响只能是引导和疏导，加强网络安全和网络道德教育．另外高校思想工作者要抢滩网络，利用网络的功效积极开展教育工作、

　　4自我教育——大学生发展的不竭动力源

　　自我教育是高等教育的手段也是教育的目的，大学生通过自我和自我服务，达到自我发展的目的．外围的教育要靠自身起作用，提倡自我教育关键在于激发大学生内在的潜力．同时自我教育也是适应知识经济挑战，实现终身学习的内在不竭动力．自我教育主要体现在以下方面：

　　(1)道德的慎独在网络道德发生危机的今天，大学生做到慎独，是自身成才的需要，更是推进社会进步的需要。
　　(2)自我心理自我心理保健也是一种能力，中国人的心理保健机制是以个人为中心的边缘型调节模式、大学生加强自我心理调节能力，以正确的心态面对纷繁的世界，才能有足够的信心面对社会的挑战和竞争压力．
　　(3)自我拓展训练是一种独特的、操作性强的自助成长的手段，也是一种挖潜的过程，针对自身弱点，有目的，有针对性地参加各种团体训练或各种活动，克服自身不足，使自己不断发展．

（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）