浅谈幼儿园管理中的发展性教师评价(1)(3)
2017-11-13 02:22
导读：另外，发展性教师评价最终要达到教师个体与幼儿园整体、少数教师与全体教师、现实状况与未来发展的双向发展目标。 ①刘尧《中国教育》浙江教育出
另外，发展性教师评价最终要达到教师个体与幼儿园整体、少数教师与全体教师、现实状况与未来发展的双向发展目标。
①刘尧《中国教育》浙江教育出版社2003年3月
②王斌华《发展性教师评价制度》
华东师范大学出版社2002年6月
③李小红 、李三福《发展性评价：新课程改革中教师评价的基本理念》《湖南教育》人民教育出版社 2004年2月
④胡小敏著《中国教育》浙江教育出版社2004年8月
⑤胡小敏著《中国教育》浙江教育出版社2004年8月
五、发展性教师评价的意义
发展性教师评价的意义就在于，对教师的现有的发展特点和水平、对工作的情感和态度、现在的工作状况以及未来的发展需求与可能，做出较为完整的、综合的评定。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
浅议如何为幼儿提供创造的环境
儿童发展理论与幼儿园课程关系的辨析
