论网络教育的角色定位(1)(2)
2017-11-13 02:22
导读：2．网络教育成为虚拟空间的传统教育 一方面，网络教育是一种新型的教育形式．正处于发展过程的初期阶段．其相关的各种理论不够成熟，发展缺乏坚实
2．网络教育成为虚拟空间的传统教育
一方面，网络教育是一种新型的教育形式．正处于发展过程的初期阶段．其相关的各种理论不够成熟，发展缺乏坚实的理论指导，于是形成了将书本搬上网络、将课件取代教师，并将传统教育的办学模式和教学方式搬上网络学校的网络教育现象，这必然导致网络教育成为一种虚拟空间的传统教育，这是不符合事物发展规律的。网络教育应该遵循自身的发展逻辑，依照其自身的特点，成为不同于传统教育的新型教育模式．并体现出其他形式的教育无法实现的社会价值。另一方面，网络教育将它的施教对象直接指向可塑性很强的儿童及青少年，并且企图获得与传统教育同样的生源来培养与传统教育同样规格的人才，在这一点上笔者认为一定要谨慎行事．这不仅会因为两种形式的教育争夺生源而造成形势上的混乱，而且对广大儿童和青少年也是极不负责任的(这一点在上面的论述中已经说得很清楚了)。总体来说，现今的网络教育不论从人才培养模式和教学形式上都在走传统教育的老路．只是将网络作为一种简单的工具，这必然会将网络教育带入歧途，而这并不是广大网络
教育学者们所希望看见的。
三、认识网络教育的本质，正确定位网络教育
新事物的发展是有过程的，尽管它拥有与生俱来的优越性，但在发展的过程中是不可能在有限的时间内完全体现的，并且它自身也会存在固有的一些缺陷。因此，在不同的时期，它应该扮演着不同的角色，只有给该事物以准确的定位，扬长避短，才能充分发挥在这一时期它所具有的优势，使网络教育回到正确的发展轨道上来。
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
网络促进大学生学习能力提高的研究
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布）
网络辅助教学在模块式教学中的应用
