实施“以人为本”高校管理的几个重要环节(1)(2)
2017-11-26 04:36
导读：六是对涉及师生切身利益的工作，首先要通过各种形式，广泛征求师生的意见，做到公开、公正、公平；在此基础上，按照规定的程序，经集体研究确定。
六是对涉及师生切身利益的工作，首先要通过各种形式，广泛征求师生的意见，做到公开、公正、公平；在此基础上，按照规定的程序，经集体研究确定。在实施过程中，还要不断接受反馈，做好完善工作，全面落实教职工在决策中的知情权、参与权和建议权。
2、注重制度建设，是以人为本高校管理水平提高的重点
“为政之道在于得人”。高校要提高管理水平，就要强化人本意识，改善教师的工作环境，克服行政化、官僚化的弊端，建立以教师为本、以学术带头人为中心的管理制度；建立公平、公正、公开的学术评价和人才竞争的机制；建立具有导向作用的激励机制， “鼓励干的、促进看的、处罚懒的”；建立行之有效的监督机制，实行阳光管理，充分保障师生的权益；建立以学生的发展、成功和成才为本的培养机制、保障机制，“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。”引导学生健康成长，帮助学生走向成功，从而营造有利于创造型人才生存、发展的优良环境。使学校中的每一个人都能在尊重、友爱、和谐、进取的氛围中充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值，最大限度地调动全体师生员工的积极性、主动性、创造性，做到“心往一处想、事往一处干、劲往一起使”，真正形成议政充分民主、行政雷厉风行、监政及时到位的学校管理新局面。
3、抓好师资队伍建设，是以人为本高校管理工作的中心点
对于教师的管理，过去我们比较重视培养教师的人格力量、奉献精神、自律意识，很少顾及教师自身的发展提高与精神需求，应该说这种管理是有缺陷的。教师也是有幸福感、价值感的人，而不只是一个掌握知识、传授知识的机器。教师幸福快乐，学生才能充满智慧的学习，充满快乐地成长、充满信心的生活。学生的幸福是教师给的，教师的幸福是学校给的。学生的幸福感应该是一种成功的体验，教师的幸福感应该是一种高峰体验。发展人、尊重人、提高人、理解人、温暖人、体贴人，应该是师资队伍建设的题中应有之义。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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