探析数字化学习条件下创新教学模式的构建(2)

2017-12-03 03:54

导读：2．要满足分层教学需要。网站上提供的学习资源要满足“下要保底，上不封顶”的分层教学需要。如果网站上提供的学习资源与学生的课堂学习内容贴的

　　2．要满足分层教学需要。网站上提供的学习资源要满足“下要保底，上不封顶”的分层教学需要。如果网站上提供的学习资源与学生的课堂学习内容贴的不近，就很难激发学生使用数字化学习资源的动力，因此，网站上不仅要提供基本的学习资源，最好还要提供教师的教案以便指导学生如何使用学习资源。对学有余力的同学，还应该提供高于课堂学习难度的拓展空间，使他们的潜能得到最大发挥。
　　3．要及时更新资源。教学过程是教与学互动的过程，要保证学习网站长久的生命力，教师在教学过程中如果发现某些学习资源已经不适合教学的需要，就要及时更新。另外，学生在学习过程中的学习成果也可以为网站注入新的活力。这样的学习资源，对学生的学习热情更有激发作用。对于学生学习方式的改变更有促进作用。
　　4．提倡师生共建资源。教学中总会出现教学难点，单纯依靠文字很难突破。教师应从有利于学生的角度出发，根据需要去搜集或制作相关的可供学生自主操作的课件，并尽量选择和学生正在学习软件的或已经学过的软件同步。作为范例，老师可以引导有兴趣的学生将老师的课件或学生的作品再做进一步的改进，完善和充实数字化学习的内容。让学生参与共建，对学生来说，可以起到榜样和激励的作用。
　四、教学手段创新是保障
　　传统的“课堂粉笔”教学手段无法满足现代教育的需要。为适应学生越来越强烈的数字化自主学习的需要，高校应完善学习条件，加强基础硬件建设，并注意教师和学生利用现代教育技术能力的培养和提高。
　　1．构建网络教学平台。由于多媒体技术和通信技术的飞速发展，国内外教育工作者利用传媒与通信技术构建网络教学平台，开展网络教学活动。主要有开通电视远程教育系统、[ntemet教育系统、以卫星传输为主、互联网传输为辅的教育系统，双向HFC有线电视网络现代远程教育系统、视频会议系统等。（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
　　2．提高教师应用现代教育技术水平。网络教学不仅仅是将教学材料在网上发布，而更多的是学生与教师之间、学生与学生之间的充分沟通与交流，由于网络教学教师与学生之间在空问上的分离，这种沟通与交流就显得尤为重要；另外，传统教学过程中一些保证教学质量的关键环节，如作业、考试、图书馆、笔记记录等，都应该能够在网上得到很好的支持。所有的沟通与交流以及关键教学环节的支持，都需要一些专用的T_具来支持，而现有Intemet技术并没有提供这些工具，因此需要进行工具开发。此外网上交互式的程序设计，是一般非计算机专业教师所难以做到的，因此迫切需要一套网上的教学支持平台，为教师在网上实施教学提供全面的工具支持，屏蔽程序设计的复杂性，使得教师能够集中精力于教学，也使得网上教学从简单的教学信息发布变成一个充满交互与交流的虚拟学习社区。
　　3．加强大学生的技能培训。在当今社会强调专业技术、强调动手能力、强调技能培养的情况下，通过技能培训，使大学生掌握当今世界信息技术，提高实际动手能力。数字化学习既充满机遇，又富于挑战，特别是在我国加入WTO的情况下，一些发达国家的教育机构将借助于网络教学进入我国的教育领域。因此，高等院校特别是普通高等院校要在发展数字化学习方面增强紧