评价网 > 科教论文 > 教育学毕业论文 > 教育论文 > 正文

幼儿做事能力的发展与家长的教育期望(1)(2)

2017-12-26 05:40

3.中日韩三国家长对幼儿做事能力期望的

比较

以国别为自变量的方差分析结果显示：中日韩三国家长对幼儿做事能力的期望存在显著差异(F=8.801,P=0.000<0.05)。进一步的多重比较见表3。

中日、日韩家长对幼儿做事能力的期望存在显著差异，而中韩家长差异不显著。其中，日本家长的期望高于韩国家长，韩国家长又高于中国家长。

4.五因子上幼儿做事能力得分和家长期望得分的相关分析

幼儿做事能力得分和家长期望得分之间在五因子上有显著相关，各个因子上幼儿做事能力得分和家长期望得分显著相关（见表4中对角线）。

二、讨论

1.幼儿做事能力发展水平和家长对此的教育期望的结果分析

本研究在幼儿做事能力和家长对幼儿做事能力期望的差异检验中得到了相同的结论，即中日、日韩差异显著，而中韩差异不显著。但多重比较的结果却显示：幼儿做事能力的高低与家长期望的高低完全相反。日本家长对幼儿做事能力期望最高，而日本幼儿做事能力得分最低。这个结论与相关事实存在矛盾。例如〔8〕，1992年8月，日本孩子与中国孩子在内蒙古共同举行了一个草原探险夏令营。在夏令营的长途跋涉活动中，中国孩子的吃苦精神、做事能力和意志力远远落后于日本孩子。2005年8月12日至17日，由中日韩三国90名青少年组成的国际草原探险夏令营活动又一次在内蒙古举行，其间中国孩子的表现依然令人失望。

研究者分析了研究结果与现实出现矛盾的原因，可能是由于幼儿做事能力得分是家长评价的结果。因此，中介变量——家长对幼儿做事能力的评价存在着基于不同期望的差异。幼儿做事能力的表现是客观的，但日本家长的期望值过高，导致对幼儿做事能力评价过低；相反，中国家长对幼儿的期望值不高甚至几乎没有期望，所以对于即使是相同的幼儿做事能力的表现，也给出了较高的评价等级。韩国家长的期望水平和对幼儿做事能力的评价居于中间水平。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
中国近十年来对家庭教育指导的研究综述
关于民族性教育的现实思考