小学生宽容人格培养的策略研究(1)(2)
2017-12-27 03:52
导读：仔细分析这种现状，其原因大致有： (一)同学之间交往的方式与态度 在家里受宠爱娇惯颇多，滋长了他们骄傲、任性、固执甚至目中无人。把这样的品质
仔细分析这种现状，其原因大致有：
(一)同学之间交往的方式与态度
在家里受宠爱娇惯颇多，滋长了他们骄傲、任性、固执甚至目中无人。把这样的品质带到学校、班集体里来，同学问合作、宽容的精神十分缺乏。他们往往不能发现他人的优点和长处，不能正确看待自身的缺点和错误，为一点小事或矛盾斤斤计较，甚至大动“干戈”。
(二)成人对待儿童与儿童教育的态度
一些个性较强的学生，对于教师和他人的批评，总不能乐意接受，违反教学秩序和管理常规，有碍于学生全面健康发展，不利于学生良好人格的形成。教师、家长的儿童观、教育观，决定了它们以一把尺子衡量每一个学生，对学生或孩子的教育，非常严格苛刻。
(三)社会对儿童的期望与要求
传统的教育教学，经过长期的演变，已形成了一种权威、专制、封闭和僵化的
教育管理格局。国家、社会对下一代的教育要求、国际人才的竞争态势，又给教育部门、家庭、学生各层面造成了无形的巨大压力，给我们的学生提出更高的要求。
三、学生宽容人格的培养
雨果说过：“比天空更浩瀚的是人的心灵。”教师要做一名心灵的调剂师，调和的是自己的心境，面对外在环境的刺激，面对学生的“挑衅”行为，带着一颗关爱于生的心态，让自己的心境柔和，去包容学生的错误。那么，如何培养宽容的人格促进学生和谐、健康地发展?那就是把儿童看成是有独立人格、有巨大潜能的人、有“独一无二”个性的人。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):杨红
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