培养良好的思维品质改进英语阅读教学(2)

辑性和持久性，我们的模式是：

（一）以“本”为本，挖掘思维源泉

有人认为，目前的高中英语课文内容长，篇目少，生词集中，复现率低，语法密集，练习单

调，不适宜进行阅读理解教学。我们以为目前的教材确实有上述弱点，但其课文大部分选自

英语国家的教材和其它出版物，有的是原著，有的是改写本，有的是其它语言著作的英译文。

它们都是经过适当删改、精心加工的，其题材和体裁广泛多样，语言纯正，富有思想性，趣

味性和启发性。只要应用得当，不失为传授语言知识，进行听，说、读、写等各项能力综合

训练的好材料。