营造农业职教的社会基础——透视日本的“农业(2)
2018-01-04 02:21
导读：2、教学与农业活动结合 农业小学校的教学活动，是在活动中学习，学习就是活动，在活动中体验农业，了解农业，培养对农业的兴趣。所以整个在校学习
2、教学与农业活动结合
农业小学校的教学活动，是在活动中学习，学习就是活动，在活动中体验农业，了解农业，培养对农业的兴趣。所以整个在校学习时间，课程基本上是与农业相关的活动内容。举砥山农业小学校04年的课程表为例。该课程表规定了从5月入学后至10月结束的主要学习内容。
3、品尝自己的劳动成果
农业小学校的学生在教师的辅导下，一般自己种植的农作物都能得到收获，学校提出一条口号：“自给自足”，即自己生产，满足自己。实际上，学校是想让学生品尝自己的劳动成果，从中体验参加农业劳动的快乐。
4、欢迎父母参与
农业小学校的开设目的，是为学生提供学习农业生产知识技能的场所，原则上须学生自己学习、自己劳动，但是，也欢迎家长陪同一起劳动。
农业小学校的入学对象，可以从幼儿园的儿童直至大入，但是来参加学习的学生，比较多的是小学生，校方希望家长能一起来，规定三年级以下的儿童，必须有父母陪同。
有家长参与，其好处是能让学生感受家庭一起劳作时的快乐。尤其是在劳动过程中，家长可以向孩子传递社会劳动经验，协助学校参与管理。
二、农业小学校的由来
日本素有实施农业体验学习的做法，但是，取“农业小学校”为名，则是现在的事情，虽然无法确切搞明白何时开始有了这个名称，但是，在日本全国最有影响的“农业小学校设立协会”，是在1994年11月发起的，95年4月开设事务局，96年3月开始在兹贺县以及三重县开办“草根农业小学校”。大量出现农业小学校则是2000年前后，是由一些农业体验活动园地发展而成的，取农业小学校为名，使农业体验场所趋于正规化、制度化。至今，还有新的农业小学校出现，比如长野县，就是在2005年才开设信州须坂农业小学校的，这所学校面向须坂市的学生，提供体验农业的活动场所。
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 日本在2002年开始实施修订后的新的《学习指导要领》，对学校开展农业体验活动提出了更高的要求，由以往只了解农业生产活动本身，拓宽至还让学生了解与农业相关的贸易、运输等活动的基本特点。由此，社会和学校比以往更重视开展农业体验活动。
为了配合实施农业体验学习，日本各地相继开设各种可供开展农业体验学习的活动场所，有农业体验塾、农业体验园地等等。比如位于山形县的羽黑农业体验塾，是专供开展农业体验学习的活动场所。在农业生产地区，农业组织及农政推进协议会，都会联合组织农业体验活动，吸引城市的人来体验农业生产，比如组织“亲子农田体验学习活动”，让儿童在父母陪同下体验农作物种植和收获的过程。为了吸引儿童来参加农业体验活动，有些活动场所甚至融入了观光的内容，使农业体验活动既有了解农业的教育内容，又有观光的成分。比如，北海道新冠町农业后继者育成推进协议会组织的活动，就包含了观光的成分，打出的招生广告是；“你不想来体验一下北方大地的农业生产吗”。体验农业的各种活动场所，其服务对象，包括个人，及家庭，以也为学校集体开展活动提供场所的。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
农村中小学辍学问题现状及对策
20世纪美国农村“学校合并”运动述评
