从“技术”的角度观察高职教育培养目标(1)(2)
2018-01-04 03:26
导读：对于高等职业教育来说，“高等技术应用性人才”是掌握高级职业技术的人才，是达到高级技术工人职业资格要求的高技能专门人才。这里出现的职业技术
对于高等职业教育来说，“高等技术应用性人才”是掌握高级职业技术的人才，是达到高级技术工人职业资格要求的高技能专门人才。这里出现的职业技术与技能二者是互相依存、共存于职业能力之中的统一体。
技能和技术之间关系可以从技能的定义中分析而知。“技能”按《现代汉语同典》是“掌握和运用专门技术的能力”，由技术、技能的定义，可以作这样的理解，“高技能专门人才”就是具有较高技术素质和较高的技术运用能力的专业人才。对“高技能专门人才”的理解有两个要点，一是具备较高技术素质。二是具有较强的技术运用能力，二者缺一不可。就职业教育来说，技能培养的重点在职业涵盖的技术上，而不是工程技术或其他技术。其中“高技能”应体现在职业技术水平和技术应用能力上，而不应理解为偏重工程技术教育培养的就是“高技能专门人才”。
二、由技术工人等级标准中的要求，理解制药类五年制高职教育的技术规格
对于制药类高职毕业生将来职业生涯来说，无论是做企业负责人、车间负责人、班组管理者、生产操作技术骨干还是技术人员，大多数人的工作起点应该在具体的技术工人岗位上，这也是学校制订技术规格要瞄准的起点。
制订培养方案时，弄清培养目标中职业教育培养的技术类型与范围只是第一步。其次还要搞清楚高等职业教育应该把握人才的技术规格。这就要在技术角度研究五年制高职教育所传授的技能和技术水平定位，它比职业岗位培训、中等职业教育“高”在什么地方。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
高等职业教育的培养目标及培养模式改革构想
制度、模式化与“中国特色的职业教育”
