幼儿社会退缩行为的个案解读和干预(2)
2018-01-09 04:50
导读：策略一：“脱敏” 针对小雨的心结，我决定从绘画活动入手，帮助她克服胆小、惧怕的心理，让她在哪里跌倒从哪里爬起。第一次绘画活动是给老师画像
策略一：“脱敏”
针对小雨的心结，我决定从绘画活动入手，帮助她克服胆小、惧怕的心理，让她在哪里跌倒从哪里爬起。第一次绘画活动是给老师画像，小雨久久不动笔，看别人都画了，她照着邻座妍妍的样子大胆画了一个圆圈做老师的头，可惜没有画圆，歪歪扭扭的，她赶紧用左手把它盖住，然后四下看看，见没人注意她，这才又学妍妍的样子画上眼睛、鼻子和嘴巴，她仍是画一点盖一点。这时忽然听到一个小朋友说：“你怎么把老师画得这么丑呀！”小雨马上盖住画纸，看是不是在说她，发现不是她时才松了一口气，直至完成她始终小心翼翼。抓住这个时机，我首先评价了几幅好的作品，然后非常真诚地对大家说：“我还非常喜欢小雨这幅画，，以前我听说她不会画画，没想到她画得挺好的！还画出我的马尾辫呢！”看得出小雨很惊讶，她低着头，脸红红的，不敢看老师。
策略二：鼓励。
在以后的每次绘画或手工活动中，我总是对她的每一点进步大大赞扬，并经常与其家人交流，以便一致进行教育。渐渐地，小雨对绘画、手工活动有了兴趣，主动要求妈妈给她买画具。
策略三：锻炼。
绘画的心结打开，小雨在幼儿园渐渐开朗起来，不再借口不上学，别的老师说她好像才找到上幼儿园的感觉。我们创设更多的机会锻炼她：故事大王评选的优胜、毕业献辞的领诵等。更为可喜的事，她在市里举行的幼儿卡拉OK比赛中，获得了唯一的一等奖的好成绩。
个案二：孤独的月月
幼儿个人资料：
月月，男，5岁，就读大班。他的母亲是一名幼儿教师，父亲是名工人，母亲对孩子关注较多父亲一般不照顾孩子。月月整天沉浸在自己的世界里，几乎听不到老师、同伴与他的交流，不知道约束自己、遵守集体规则，自己却能投入地拼插汽车，口中念念有词，一旦老师对他有要求，他立即体现出惊恐状，甚至会说：“我用搅拌机把你绞死”，很难融入集体生活。在家里，月月也很少与父母交流，一般自顾自玩，听不到（也许是不想听）别人说话。月月母亲在他身上倾注了许多的心血，带他到公共场所交同龄朋友，或请同龄孩子来家玩，但收效甚微，妈妈违心地认为他的名字——月月与急躁的躁谐音，将他改名为博文，以期他能有所改变。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
原因解读：
在月月2周岁左右时，父母关系紧张，经常在他面前争吵、撕打，很少和孩子一起玩，孩子与同伴游戏几乎没有。开始，父母争吵时，每每他会表现出害怕、大声哭喊等情况，然而，暴怒的父母无暇顾及他，几次以后，父母再怎么吵、打，他都无视他们的存在，把自己封闭在自己的世界里，自己玩自己的，以至到了大班，他仍常常封闭自己，不与人交往，游戏水平仍然处于独自游戏阶段，社会性发展严重滞后。
父母关系不和谐，教养态度不一致，使他的生活环境缺乏安全感，他又没有能力去改变环境，只有采取回避的办法来保护自己。由于父母这第一任老师没能给他安全感，因此，他进入幼儿园后，很难
