高等农业院校开展大学生创业教育探析(1)(2)
2018-01-11 01:03
导读：大学生创业普遍存在缺资金、缺场地的情况。无庸讳言，创业实践需要钱，无钱的创业实践只能是纸上谈兵；创业实践要有场所，要有阵地，否则就只能在
大学生创业普遍存在缺资金、缺场地的情况。无庸讳言，创业实践需要钱，无钱的创业实践只能是纸上谈兵；创业实践要有场所，要有阵地，否则就只能在电脑上虚拟，在纸上设计。面对此情况，学院在经费十分紧张的情况下，投入近1万元的固定资产，并提供3万元的借款为宠虫工作室购买摄像机、电脑、打印机等设备，为蜜蜂创业团免费提供种植基地及水灌溉、生产工具等，经与学校有关部门协商，为宠虫工作室、爱心助困岗提供营业场所，使大学生创业有了启动资金和活动阵地，为创业的开展提供了良好条件，有效促进了创业的发展。
3.2 学生创业与专业学习、科学研究三结合
创业教育更强调人的“会学习”与“会做事”的高度统一，是知识、技能和情感教育的整合，是课堂理论教育与课外活动教育的整合。我院具有“学、产、研”三结合的鲜明特色，学院充分利用这一特色，积极引导学生根据所学专业知识确定创业项目，结合创业提高专业知识、加强专业实践、开展科学研究，将学生创业与专业学习、科学研究三结合，“自学”“自教”和“自做”，使学生不仅成为认识的主体，更是实践主体和创造主体，走出一条专业型创业道路。如蜜蜂创业团中植物保护、农产品质量与安全、制药工程等专业的学生，结合所学专业知识，确定以种植绿色无公害瓜果蔬菜为生产主方向。为使产品真正绿色无公害，他们不断调整种植方案，开展药效试验，在传统的单畦种植的基础上慢慢地向间种、套种等新模式转变，有效地将课堂理论知识与实际生产相结合。同时，他们还积极主动开展作物栽培、病虫害防治、提高产品品质等一系列课题研究，不断实验，逐个解决生产中存在的问题。在他们的共同努力，种植出的薄皮香瓜品质优良，深受广大师生和市场欢迎，成为创业团的主打产品。
本文来自中国科教评价网 3.3 培养学生创造价值观，充分发挥学生个人才能
从心理学上讲，创造价值观是指人们在对创造的属性认识的基础上，从其自身的需要出发而形成的对创造的价值的看法。大学生有树立积极就业观、生活观的需要；有“会学”与“会做”高度统一的需要；有施展创造性价值观的需要；有拥有自己的企业和个性发展的需要。学院充分认识大学生这一需要特点，尊重他们创造价值评价、创造价值选择和创造价值方式，支持他们根据个人的专长和兴趣开展创业活动，引导他们在主体力量得到充分发挥中，使知识在创业中发挥创造性的能量。如宠虫工作室影像制作部就是因学生对影像制作的喜爱与特长，给予他们充分展示个人才能的舞台，在全校率先开展各项活动的拍摄与制作服务。实践中，他们不断学习专业摄影、音像制作等知识，不断提高业务水平，使原来的兴趣培养成专长、原来的专长更特，个人的主体力量既得到了充分的发挥，又创造了可观的经济价值。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
略论大学生就业教育与创业教育的结合
大学生创业服务体系的需求特征与完善建议
