关于英语学习弱势群体的思考(2)
2018-01-23 05:42
导读：如果细分英语弱势群体受到的直接影响和打击,那么至少在以下方面可以见到: 一、自信心方面：因受到负面或否定评价会产生一定的负面心理和行为，如沮
如果细分英语弱势群体受到的直接影响和打击,那么至少在以下方面可以见到:
一、自信心方面：因受到负面或否定评价会产生一定的负面心理和行为，如沮丧，失意，漠视甚至仇恨一切的反面人性心理。
二、经济学方面：国家对教育投入再高，但评价标准不变，仍会出现英语弱势群体，教育输入与产出不等值，效益只能打折。
三、社会公平方面：英语弱势群体并非少量存在即表明：并不是每一个公民都真正获得了国家提供的受教育的权利。虽然未享受到权利，但仍然必须履行公民义务，遵守,服从国家政策和指令,这，从法律上看，显示公平。
四、社会关系方面：人类社会的发展是社会要素各方面协调平衡运行结果。人类是社会发展的根本要素，如果这个要素出现了问题，社会发展怎能顺利？一个人自信心受到打击，尚不至于影响整个社会，但无数自信心受到打击的个人组成了群体，情况又会怎样？谁能测算国家为这样的群体会付出怎样的代价？
五、人性方面：一个具体的人自信心受到打击，到底怎样才能恢复？多久才能恢复？一生能承受几次自信心的打击?受到打击的人性会怎样影响一个人终生? 等等这些问题相信没有哪位心理学家能完满解答。
六、教育方面：教育是一种有目的的社会行为，在一定的目的支配下，不断促使改善人的心理素质并获取正面价值，防止出现负面价值的行为。固然，任何教育只能是在特定时空范围内或一定的社会环境内进行，也即是说任何国家的教育必须与其国家意志相结合。但是，在一定的国家意志决定下所获得的教育结果，扭曲了人性心理并出现了负面价值结构时，难道还不值得思考吗？事实表明，英语学习弱势群体存在与某些特定的教育目的和国家政策密切相关。但愿能改变现有的有关政策，撬动英语教育改革,进而达到从根本上解决学习弱势群体现象和状况。
（转载自http://zw.ＮＳＥaＣ.com科教作文网）
三、呼唤优效性评价系统
目前,中国已有种类繁多,档次各异的英语测试标准系统,可否将这些系统加以规范，统一，细化，以达到建立适用性，优效性统一的评价管理系统？
所谓适用性是指操作程序方法简便易行，使用面广，而且时效稳定；所谓优效性是指从实际出发，遵照客观规律,兼顾国家和个人生存发展需要,直至达到人类各方面共同协调发展。
人类社会从最原始状态到今天的辉煌
