探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径(2)

2018-02-03 01:39

导读：（1）对大学阶段英语学习的目的和目标不明确；（2）学习的主动性差，对教师的依赖性强；（3）英语基础差，语言运用能力弱；（4）不知道如何合理

（1）对大学阶段英语学习的目的和目标不明确；
（2）学习的主动性差，对教师的依赖性强；
（3）英语基础差，语言运用能力弱；
（4）不知道如何合理支配学习时间；缺乏科学有效的学习方法。
对于新生来说，入学教育是一个非常重要的特殊时期，过渡得好，为他们四年的大学生活开创了一个良好的开端，把握好这一时机是完成中学向大学生活过渡的关键。抓好入学教育，帮助新生上好大学第一课至关重要，大学英语教师应围绕转变学生的观念，调整学习策略，做好以下几方面的工作：
（1）组织学生认真学习大学英语《教学大纲》，帮助他们明确学习目标和学习任务，要求每人针对自身的情况，制定大学英语学习目标和阶段学习计划；
（2）要通过摸底分级考试，摸清新生的“家底”，获取新生英语基础水平的第一手资料，做到心中有数，以便因材施教、因班施教、因人施教。