中等教育与高等教育衔接方式初探(2)

大部分学生在入学前对大学的理解都停留在美好的想象阶段, 他们认为大学生活是美好而自由, 是他们梦寐以求的一块乐土; 也有部分学生从居住在附近的学生口中了解到“大学空余时间多, 师生关系冷漠”诸如此类的话语。在我访谈的学校中, 没有一所学校开设大学生学习方法辅导课来具体指导学生如何选课、如何讨论、如何自学、如何使用图书馆。一位同学如是说, “进校后, 系主任介绍了我们专业的一些情况, 辅导员介绍比较细一点, 怎么生活, 心理上有问题到何处去咨询。具体的学法指导不多, 都是些套话。”部分大学教师长期在高校工作, 上课就推行他的“快、精、少”的教学方法, 不给学生一个过渡期。

三、改善中学教育和大学教育衔接的方式

1.改革高考选拔制度, 引导中学实施素质教育、促进高等教育事业的发展

我国高考制度自1977年恢复以来, 为高校、为社会选拔了大批英才, 推动了社会的进步和发展。严格的统一选拔考试,在精英教育阶段高等教育大众化初期是完全必要和不可避免的。从历史看, 严格而统一的考试是确保公平合理选拔人才和确保人才质量所需要的。至今, 在如何选拔优秀学生问题上我们还没有找到一种比高考制度更为科学的手段。然而, 大规模的选拔性统一考试是一把锋利的“双刃剑”, 其存在的弊端也给中学教育、高等教育带来了一系列问题。作为大学和中学的桥梁, 高考既影响高等教育的质量, 又是中小学教育的导向,可谓牵一发而动全身。只有改革高考制度, 才可以有效地促进中学实施素质教育, 更有利于我国高等教育的发展。中学中有这样一种意见, 即“高考制度不改变, 中学教育就改变不了”。为此, 改革高考内容、高考科目和录取方式就成为改善中学和大学教育衔接方式的重中之重, 必须扬长避短, 最大限度地发挥高考制度的积极导向功能。

惟其如此, 才能从根本上纠正目前中学教育中重知识轻能力的偏向, 使得中学生掌握合理的知识和能力, 同时又能为大学输送合格的人才, 从而使高考指挥棒的运作回到正确的轨道上来。

2.中学和大学进行制度化的、长期的合作, 促进高中与大学的相互理解

目前, 在我国, 中学教育和大学教育都在进行各自的改革, 但是, 对改革的思想观念、教学内容、教育体系等多方面还没形成共识, 相互沟通还远远不够, “大一新生综合症”正是中学和大学缺乏相互沟通和理解的结果。为了改进这种状况, 增进双方的相互理解, 可以举办定期的“合作协商会”, 让中学和大学的有关人士聚集一堂, 相互交换有关中学教育的实际情况与最近的改革状况、高等教育的改革状况等, 加深相互之间的理解。