浅论现代教育技术在改善学习外部条件中的作用(2)
2018-02-22 04:16
导读：由于是基于信息高速公路的多媒体教育网络，所有这些都可以在瞬息之间完成，你所需要的老师、专家、资料和信息，都是远在天边，但又近在眼前。世界
由于是基于信息高速公路的多媒体教育网络，所有这些都可以在瞬息之间完成，你所需要的老师、专家、资料和信息，都是远在天边，但又近在眼前。世界上的每一个公民，不管其家庭出身、地位、财富如何，都可以享受到这种最高质量的教育，这是真正意义上的开放式的全民教育。
在这种教育网络环境下，既可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学(即可以开展集体讨论或辩论)，还可以将“个别化”与“协作型”二者结合起来，形成一种全新的网络教学模式。这种教学模式是完全按照个人的需要进行的，不论是教学内容、教学时间、教学方式甚至指导教师都可以按照学习者自己的意愿或需要进行选择，完全为学生构造了一个随意学习的优良外部环境。
四、现代教育技术为建构主义学习理论应用培植了一片沃土
（一）现代教育技术是建构主义强大的技术支持
首先，从教育和技术的层面上简述一下现代教育技术的特征：
数字化、网络化、智能化、多媒化是现代教育技术应用于教育的技术特征，这也是现代信息化教育的基本特征。
从教育层面上看，教材的多媒化、资源的全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化的广泛应用，展示了未来教育的美好前景。教育技术变了，教学理论也要跟上。建构主义的兴盛，无疑对教育技术是一极大的推动。
（二）建构主义与现代教育技术的完美结合
建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上。建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持，这就使建构主义理论迅速走出理论家的象牙之塔，日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来，从而成为各级各类学校深化教学改革的指导思想和批判传统教育思想与教学观念的锐利武器。建构主义恰恰强调“情境”对意义建构的重要作用，而现代教育技术对学习的外部条件强有力的支撑对此可发挥到极致。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。在传统的课堂中，不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，不利于激发学生的联想思维，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难。
建构主义认为，协作学习环境以及学习者与
