英语教学的互动研究初探(1)(2)
2018-03-26 01:17
导读：1、希望被老师提问到2016175 2、感到有信心，没有压力2514118 3、有助于英语成绩的提高222088 4、感到自己参与语言交际的机会多了302053 5、感到合作愉快301
1、希望被老师提问到2016175
2、感到有信心，没有压力2514118
3、有助于英语成绩的提高222088
4、感到自己参与语言交际的机会多了302053
5、感到合作愉快301693
6、积极争取发言机会，加入交际活动
从表一中可以看出，学生在师生 互动下的学习过程中，实践的机会多了，感到有信心了，也能积极争取机会，自觉主动地加入于交际活动中来，英语成绩也得到了较大幅度的提高。师生互动充分发挥了教师学生两主体的作用，改变了以前教师讲学生听，满堂灌的形式使课堂面貌焕然一新，学生富于朝气，有了强烈的参与感，教师也从单一的讲课中脱离出来，师生共同合作，完成教学任务。 表二：学生对不同类型的师生互动的反应
项目很喜欢喜欢不太喜欢不喜欢
激发兴趣
创设情景
启发诱导
交际运用
仔细剖析各类型的师生互动，我们发现，学生的喜爱程度不一。激发兴趣最爱学生的欢迎，其次是交际运用。这可能与学生好动、好玩、好胜的心理有关。学生能在玩中学，最不受欢迎的是启发诱导，其次是创造情景，这也符合初中生的特点。共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
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