培养研究生中的四个结合(2)

2018-05-30 01:04

导读：二、研究生培养与学科建设相结合 (一)研究生课题与科室研究方向一致：一方面要求研究生的学位课题必须纳入学科建设和发展的方向，以及科室的科研业

　　二、研究生培养与学科建设相结合
　　(一)研究生课题与科室研究方向一致：一方面要求研究生的学位课题必须纳入学科建设和发展的方向，以及科室的科研业务建设之中，研究生所开展的学位课题，也就是科室、导师研究的分题。另一方面研究生的研究成果进一步充实和完善了科室的主攻方向，并为开展课题研究建立了新的技术途径和方法。如战创伤休克研究室，经过长期的实践与研究，逐步确立了“战创伤休克病理生理及机理研究”这一科研主攻方向，培养24名研究生都紧紧围绕这一科研方向，不断深化研究内容，取得了明显成效，先后发表论文80余篇，并获得军队科技进步二等奖4项。
　　(二)研究生参与科室的教学活动：研究生在学位课程学习结束后，必须参加科室的教学活动，带小班实习课。在高年资教师的指导下，书写教案，进行试讲，做预试验；上小班课时有老教员随堂听课，及时发现问题并给予必要指导。研究生带教结束后参加本科室专业考试，教学组根据研究生带教效果和考试成绩加以评估。研究生参与专业教学活动，使其在全面掌握知识、言语表达及组织教学能力等方面都得到锻炼。同时，研究生参与教学，从另一方面也充实了教学力量，提高了教学质量。
　　(三)狠抓研究生培养又促进学科建设：通过培养研究生，选留师资，使中青年教师的素质明显得到提高。研究生培养是学科选拔学术接班人的主要途径。毕业研究生留医院工作时，给机会、压担子，让其独立承担科研课师，组织教学工作，担任教学组长促使他们更快的成长。近年来，留院的18名博士中13名已晋升为高级职称，其中有1人获得国家有突出贡献的博士学位者；有1人获得全国百名中青年科技之星；有10名已担任科室正、副主任。

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　　(四)教学相长：研究生年轻活泼，对新鲜事物反应敏锐，精力充沛，能在短时间内接受和掌握新理论、新技术、新方法。导师指导研究生是教学相长的过程，参与指导的老师也颇多收益，从而促进科室整体素质的提高。因此，培养研究生既是学科，特别是重点学科培养高层次人才的核心任务之一，又是促进学科建设和发展的一个重要途径。