拱拟教：职前幼儿教师专业发展的重要逾径(2)
2018-06-18 05:18
导读：职前幼儿教师的备课主要是设计教案和制作教具，主要目的是锻炼教学设计和教具制作技能。备课时，职前幼儿教师要全面了解幼儿的情况，认真分析教学
职前幼儿教师的备课主要是设计教案和制作教具，主要目的是锻炼教学设计和教具制作技能。备课时，职前幼儿教师要全面了解“幼儿”的情况，认真分析教学内容，确定教学方法，并制定完整、具体的教学
活动方案。根据教学需要，职前幼儿教师往往要准备一些教具，以帮助“幼儿”理解、掌握教学内容，增加教学的趣味性和吸引力。
在这一环节中，教法课老师的主要任务是指导职前幼儿教师设计出较为科学、合理的活动方案，并制作出合适的教具。
3上课
上课是模拟教学的中心环节。一个职前幼儿教师扮演教师角色，登上讲台授课，其他职前幼儿教师则扮演幼儿角色。上课期间，“教师”要扮演好教师角色，努力促进“幼儿”在知识、技能、态度和习惯等方面的发展。“幼儿”则要扮演幼儿角色，要思想幼儿的思想，体验幼儿的体验，按幼)L的思维和行为方式参与教学活动。同时，“幼儿”也是教学活动的观摩者，要注意观察、分析和借鉴“教师”的教学经验。一般说来，每个职前幼儿教师有1-3次上课机会，每次上课时间一般为15-30分钟。
教法课老师要注意观察“教师”和“幼儿”的表现，并做好记录，为教学评议做好准备。
4评议
评议的内容是“教师”的教和“幼儿”的学，其中，“教师”的教是评议重点。评议时，一方面要肯定“教师”教学中的优点和长处，以培养其教学自信心和积极态度;另一方面，要针对其教学中的缺点和不足，指明改进教学的策略。
（转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
5反思
反思是职前幼儿教师对自身教学观念和行为的思考。美国
心理学家波斯纳认为:“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深人的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”他认为，教师的成长二经验十反思。的确，通过反思，教师可以确认、坚持和推广正确的教学思想与行为，可以纠正错误的思想和行为，使教学活动更加科学、合理。
我们非常重视职前幼儿教师的教学反思。每一位“教师”上课后要及时回顾、分析自己的教学观念和行为，并写出教学后记。我们把每一位“教师”上课过程用摄像机拍摄下来，通过看录像，职前幼儿教师可以更好地反思教学。
二、模拟教学的效果
职前幼儿教师普遍认为，模拟教学比传统教法课教学的收获更大:她们的教学实践知识得到了丰富，教学设计、应变、组织、表达和评价等技能得到了提高，反思、合作的意识和积极的教学态度得到了增强或发展，加深了对学前儿童的理解与认识。张斐在教学后记中写道:“这节课，我感到很有收获。这样的机会对我来讲是一种挑战、一种锻炼和一种跨越……通过这一节课，我感到了作为老师的苦与乐。即将成为教师的我们，要有一颗爱心、一种耐心、一种信心，要做合格的、小朋友喜欢的幼儿教师!”对在职幼儿教师的调查表明，人职前的模拟教学有助于她们尽快进人教师角色，对她们现在的幼教工作很有帮助。
三年的教学实践证明，模拟教学是联系教学理论和实践的纽带，能够促进职前幼儿教师教学实践知识、教学技能和教学态度等多种教育素养的发展，是促进职前，幼儿教师专业发展的一条重要途径。
