论诗歌的审美化教学(1)(2)
2018-06-26 01:11
导读：1、深层对话是为了挖掘诗歌意蕴，拓宽诗歌意境，收获更丰富的审美体验而进行的心灵碰撞和交汇。深层对话应建立在感性体验的基础上，不应以术语套
1、深层对话是为了挖掘诗歌意蕴，拓宽诗歌意境，收获更丰富的审美体验而进行的心灵碰撞和交汇。深层对话应建立在感性体验的基础上，不应以术语套话插标签，或者进行主题思想、艺术特色等八股式的机械小结，而应在教学的过程中用学生熟悉的生活形象，生动鲜活的语言，灵活自然的穿插点化来实现。
进行深层对话具体途径有艺术还原、比较联想、主客相生、品味诗眼等。
艺术还原主要是从审美价值的角度把握诗歌形象，从情感、历史、风格流派的具体分析中体验作者的情感倾向和情感的美丑。
比较联想是指通过不同的作者、不同的诗作的相关点作内容和形式的比较，使教学往深层发展。联想是抓住诗歌中的关键元素由此及彼，由点到面再造诗歌形象。 共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
浅论人文精神和语文教育
浅谈农村初中在新课标下的物理教学尝试
