基于ANP的高职机电一体化教学体系构建研究_机电(2)
2013-06-21 01:18
导读：（3） 础课、专业课和实习课高职机电 体化包括理论教学和实践教学两个方面的教学，其中理论教学包括 础课和专业课两个方面，而实践教学主要是指实
（3） 础课、专业课和实习课高职机电 体化包括理论教学和实践教学两个方面的教学，其中理论教学包括 础课和专业课两个方面，而实践教学主要是指实习课。 础课主要任务是培养基木的语言能力、礼会交往能力、进一步学习的能力等，专业课主要任务是培养核心专业能力， 实习课主要任务是熟悉企业实际情况和熟悉机电作业情况。
（4）礼会、企业需求社会、企业需求始终贯穿于教学体系构建整个过程中，存人才定位、能力确定和课程教学阶段都必须考虑到需求情7兑， 这样制定出来的教学体系才适用， 也才能培养出礼会需要的人才。
3.2 基于ANP的教学体系构建分析根 上述构建思路，可建立如图2所示的教学体系，其中社会、企业需求为控制层，人才定位、具体能力、教学过程为元素集，其下的为各元素，比较层为该教学体系输出的各专业的毕业生。
3.3 案例分析针对机电一体化技术、机电设备维修与管理、机械制造及自动化和模具设计制造技术等四个专业的不同毕业生张三、李四、王五和陈六， 根据所构建的教学体系，分别考虑在同样的社会需求和不同的社会需求条件下，运用ANP方法得到的结果。
