机电一体化技术专业“电工电子技术”-机电毕业(2)
2013-09-18 01:27
导读：我们编写了一系列的教学文件，制作了实践教学资源库。其中《电工电子技术实践教学大纲》对学生应具备的技能和能力进行了定性和定量的描述；《电工
我们编写了一系列的教学文件，制作了实践教学资源库。其中《电工电子技术实践教学大纲》对学生应具备的技能和能力进行了定性和定量的描述；《电工电子实验指导书及报告》对综合设计性实验的执行方案做了明确说明；《仪器设备操作规程》从快速使用角度对常用仪器设备的操作规程和规范做了详细介绍；《实验室开放管理办法》对实验室的开放形式、开放的内容以及教师的职责等做了详细的规定；《实验指导教师职责》、《实验员岗位职责》对实验指导教师和实验员的责任进一步明确；实践教学资源库包括：习题库、电子课件、仪器设备知识库、元器件知识库等，全面对学生开放使用。由于各种教学文件的出台和严格执行，规范了实践教学活动，教学资源的全面和开放，保障了实践教学质量。
本着“考试不是目的，只是手段”的思想加强实践教学考试的改革，通过改革，引导学生正确的学习方向。
本门课程的实践考核分3个组成部分：实验考核、实习考核和技能考核。
各部分分别独立考核，又都和本门课程的结业成绩挂钩，结业成绩的构成为：实验10%、实习20%，技能30%，理论40%。
这样，将操作技能的考核成绩占总成绩的比例增加到60%，通过各项考核增强学生重视操作技能和操作规范的意识，培养学生严谨的学风。
在本门课程实施实践教学改革的过程中，共有12人3次在全国大学生电子设计竞赛中获赛区二等奖。在后续专业课的实践教学中，普遍能够解决专业中所涉及的电工电子技术问题，并且具备了遇到复杂问题能够与专业人员沟通的初步能力。
通过三届学生的教学实践表明，新的教学体系和训练方法是成功的。它激发了学生学习的热情，提高了学习的积极性和主动性，实践能力和创新能力得到明显提高。
（转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
4 加强教学文件建设，规范教学过程5 综合评价，改革考核方式6 教学效果体现。
参考文献：
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