浅谈学校工作的制度治理与人本治理(2)
2015-05-16 01:12
导读：四、治理工作者要善于尊重、理解、激励教师 教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的治理方法就是领导对教师劳动的
四、治理工作者要善于尊重、理解、激励教师
教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的治理方法就是领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投进和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。教师作为特殊的脑力劳动者，普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲看。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿看是精神上的鼓励，事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上的受压抑。根据美国
心理学家马斯洛的人类动机理论，我在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。一是关心教师的物质生活，想方想法为教师解决实际困难，让教师亲身感受到集体的热和。我校有位外地青年教师寄宿在亲戚家，学校调整挤出一间宿舍妥善安排，安居使他坚定了事业心；二是关心教师的精神生活，与教师建立起志同道合的同道关系，互相支持和帮助。当教师碰到烦恼时，当教师生病住院时，当教师家有婚丧喜庆时，我都上门关心，慰问或祝贺；三是为教师创造一个发挥才华，实现自我的良好条件。培养他们成为教学骨干，学科带头人；特别优秀者，吸收进党，提拔到领导岗位，让他们发挥更大的作用。近年来，我校有三位教师被评为三明市学科带头人，有二位教师被评为三明市优秀青年教师，有三位教师获得省市学科教学竞赛一等奖，有四位教师被选拔到学校中层领导岗位上来。事实告诉我们，校长的治理效能源于积极的情感。校长与教师的关系越融洽，校长的威信就越高，影响力也就越大。
（科教论文网 lw.nseaC.Com编辑发布） 人本治理的核心是治理者对人的尊重、信任和激励。一所学校有名看，有质量，关键之关键在人才。尊重知识，尊重人才是一个时代的追求，更是学校迈向人本治理、进进新世纪的“通行证”。
