关于物流管理专业人才培养的几点思考(2)
2016-01-03 01:03
导读：（二）教学模式和方法要充分体现高职特色 作为高职院校物流管理毕业生，其动手能力是用人单位考察的重点。为此，办高职要办成既是学校又是企业，
（二）教学模式和方法要充分体现高职特色
作为高职院校物流管理毕业生，其动手能力是用人单位考察的重点。为此，办高职要办成既是学校又是企业，学生既是学生又是工人，成为集教学、
培训、科研、信息、服务为一体，并形成一定生产力的强势教育平台。要积极探索“工学结合”、“半工半读”的人才培养模式，和企业进行多层次、多领域的交流与合作，达到与企业的深度融合。
我们还可探索考试制度的改革，改变传统的以书面考试为主的考核方法，实行校内成绩考核与企业实践考核相结合，采用课程设计、专案设计、操作考核、专题
调查报告等多种形式进行考核。可以请企业“老总”和学校教师共同出题、考试，以“能顺利通过就业实习”为毕业标准，避免“年年拿奖学金却找不到满意工作”现象的发生。
（三）加强师资队伍建设，适应发展需要
从质量上提高教师素质。我们的教师队伍应是“双师型”的教师，即既能从事理论教学，也能从事实践指导。可以要求教师每两年必须有三个月到企业实践，以克服“摩尔定律”的影响，将教师是否深入到企业一线实习培训作为一项核心指标纳入到年度考核及专业职务晋升中。
（四）加大定向性课程教学，提升学生就业实力
我们要确保实践课程的比重占到整个课程教学内容的70%，学生在校期间要经常到企业进行调研，了解社会对人才的需求状况，了解将来可能从事工作情况，而且要求学生毕业前必须有至少半年到企业进行“顶岗实习”或“就业实习”，以实现人才培养与市场需求的“无缝对接”，最终是众多的企业成为我们的回头客。
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（五）就业指导要形成一套完整的体系
我们的就业指导应首先解决“指导什么”、“谁来指导”、“怎么指导”等方面的问题，把就业指导作为一项
系统工程，可以从以下几方面入手：
1．就业指导应以职业生涯规划为重点，并贯穿于大学生活的全过程。要通过开设职业生涯规划课程，开展职业生涯规划大赛等活动来传播和普及职业生涯规划理念，建立富有高职特色的物流管理专业学生职业生涯规划管理体系，让学生了解所学领域的发展前景，有意识地去经营自己的大学生活，使自己大学生活的规则和前期的职业定位联系起来，使大学的学习生活都能成为未来市场上大显身手的前期锻炼，而不是沉迷于每天上课或考试及格的程式化生活中。
2．就业指导不应由教授来讲，而应聘请企业精英来指导，让这些“老总”导师从社会需求以及提升业务能力上进行指导，结合其自身经验，用一套行之有效的教材，为学生提供实际工作岗位的导向性、指导性、咨询性服务，更多地指导学生进行多项实践活动。
3．就业指导要帮助大学生树立正确的就业观。应
教育学生把个人的发展与时代的需求结合起来，克服在薪酬、地域、职位要求、专业对口等方面期望值过高的现象，认清形势，摆正位置，引导和鼓励他们到中小企业去，到基层去实现自己的人生价值。要帮助他们正确对待挫折和失败，学会自我欣赏、自我接纳，防止其因就业问题出现焦虑悲观和不满情绪。
4．就业指导要加强对学生职业素质教育，树立服务意识。现代物流行业属生产性服务业，从业人员始终要树立服务第一的价值观念。这种价值观不仅体现在工作中，更要求一种思维方式的转变。要教育我们的毕业生在找工作是，首先不要问企业能够给我们什么样的待遇，要回答我们自己能够给企业提供什么样的服务；当我们遇见客户时，首先不要问客户能给我们多少业务，而要问我们能够给客户提供什么样的服务。只有树立服务意识，才能更好体现我们的市场价值，而我们的市场价值就是我们所应得的回报。
（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
【参考文献】
[1]教育部．教育部2008年工作要点[N]．中国教育报，2008-1-1．
[2]李荣生．提高高职毕业生就业质量的思考[J]．经济与社会发展，2007，（5）．
