新形势下教师资源治理初探(2)
2016-07-10 01:10
导读：在“软件”上，教师本身就是一个知识体，对知识体的有效治理将造就一个具有竞争力的知识型组织。知识治理是一种有目的的治理进程，它通过对信息治
在“软件”上，教师本身就是一个知识体，对知识体的有效治理将造就一个具有竞争力的知识型组织。知识治理是一种有目的的治理进程，它通过对信息治理和学习组织的公道实施，加强组织内部知识的运用；服务于组织的整体利益。教师的知识治理目标是运用集体的聪明，进步教职员工的应变与创新能力，从而使学校具有更强的竞争力。知识治理的两个直接目标是知识共享与知识创新。个人的价值并不在于他把握了别人不懂的技术，而在于他能在多大程度上与别人共享并革新这一技术。只有在知识充分共享的基础上，才能促使显性知识与隐性知识之间以及二者内部的转化与创新，从而形成一个良性发展的知识链，并终极将学校再造成一个具有竞争力的知识型组织。
辩证唯物主义告诉我们：事物是普遍联系的，世界上的任何事物都同四周事物有条件地联系着，没有一件是孤立存在的。教师能做到人尽其才、人尽其力是学校得以发展的源泉，但每个人心想的不一样就会南辕北辙。这就更需要夸大“团队精神”，也就是平时说的“团结协作”精神。一所学校假如没有团结协作精神，其气力是脆弱的，也是不能长远发展的。知识治理将治理的重点放在创新和集体的学习能力、创造能力上，很好地解决了这样的题目。
在“硬件”上，为教师创造一个舒适的工作环境。注重人情味和感情投进，给予员工家庭式的情感抚慰。索尼公司董事长盛田昭夫以为，“一个日本公司最主要的使命，是培养它同雇员之间的关系，在公司创造一种家庭式情感，即经理职员和所有雇员同甘苦、共命运的情感”。这说明学校高层领导不必把自己看得太大。不摆架子，深进师生中间更能衬托自我的非凡。规章制度是一方面，弹性治理也应广泛运用，软硬两手，刚柔相济互相补充，才能极大激发广大教师的工作干劲。同时，领导应努力使学校成为师生生存和发展的最佳空间，成为学生和教师最向往的地方。校长给教师一个***的工作环境，改善了领导与下属的对立情绪，但还应该正确引导师生间互相包容、和平共处，努力创造“学生不怕难，教师不怕苦，领导不怕烦”的工作氛围，做到人尽其心。学校能让师生天天都快乐地工作、学习，就能达到“无为而治”。
（科教范文网 fw.nseac.com编辑发布）
随着时代的变迁,社会的发展为我们设立了与世界竞争和发挥才华的舞台。如何在舞台上表演得更出色，特别是原始创新能力和思维方式的增强和转变，这对学校和教师资源也提出了更高的要求。有效的学校教师治理是提升学校竞争力的必要手段。
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