浅论优化军队思想政治教育内在生态要素(2)

　　三、军队思想主体的生态优化

　　军队思想政治教育主体的生态优化，必然对教育主体提出新的生态要求，使其成为“生态”教育者。

　　1．优化教育主体，使其具有生态教育观。思想政治教育是一个有机的生态系统，教育主体作为其中重要的生态因子之一，必须抛却传统的价值霸权地位，在教育的实施过程中，与其他生态因子以平等的地位有机关联、共生互动，保持教育系统内外信息流与能量流的畅通转换，从而使系统整体诸因子健康互动形成价值合理性。如果教育主体的思想意识未能确立思想政治教育生态理念，那么他们在教育操作中就不可能具有整体德育的思想，也就不可能充分尊重广大官兵的主体性与个性差异。所以，生态观念必须深深同化于教育主体的思想意识，使其真正理解思想政治教育的生态理念。

　　2．优化教育主体，使其具备复合型的知识结构。思想政治教育生态化的实施并不局限于思想政治教育课和思想政治教育专业人员，更要重视在日常生活和其他活动中潜移默化的影响。有学者己经指出，“教师职业必须具有一个能更好地适应现代教育体系的结构，并由教师职业本身来发展这种结构，否则，它在将来就不可能完成它的任务”。部队也是一样。一方面，思想政治教育者不仅要具有深厚的专业知识，更要掌握学、学以及网络科学等综合知识，以便于他们在不同的和角色中进行职能的适当转换。另一方面，要培养其他教育者的思想政治教育知识，在自然科学和社会实践中，适时、隐性地进行思想政治教育活动往往能取得意想不到的效果。

　　四、军队思想政治教育客体的生态优化

　　教育客体因子是思想政治教育生态系统的关键因子．教育客体的表现直接影响整体系统的运行质量。因此，对教育客体的生态优化显得尤为重要。

　　1．优化教育客体，使其主体性地位得到充分发挥。传统的思想政治教育把教育客体当作消极被动的客体，使其成为一只被给予的“水桶”。它所带来的直接后果是削弱了教育客体的主观能动性。实际上，教育客体在接受教育时，不是完全被动的，而是具有主观能动性。在整个教育过程中，教育客体是积极参与教育活动的能动的主体，具有能动性、自主性、积极性等主体性特点。只有教育客体积极主动地参与和配合教育主体实施教育计划，关心和支持教育主体的工作，才能完成教育任务，促进教育整体水平的提高。教育客体既是教育的出发点，又是教育的归宿，这就决定了教育客体在教育过程中的主体性不能忽视。在思想政治教育过程中，必须激发教育客体的主体性，激励、引导他们主动接受教育，强化他们的主体意识、培养他们的主体精神和塑造他们的主题人格，自觉地把部队思想政治规范转换为内心信念。

　　2．优化教育客体，使其充分在社会实践中得到洗礼。教育客体的优化，固然需要思想、理论的修养，但更需要在实践中进行历练。高素质的新型军人并不是靠苦行僧式的修炼就可以办到的，应该在社会实践中不断深化、不断充实、不断提高。比如，要在实战化演习中组织开展健康向上、丰富多彩的战地文化活动，形成锤炼顽强意志、锻造报国志向的文化氛围，培养教育客体科学求实、严谨细致的精神素养，逐步形成谋打赢、练打赢的思想品质。思想政治教育生态化的实施必须认真研究教育客体、关注教育客体、加强教育客体的实践锻炼，努力实现教育客体自由而全面的发展。

　　五、军队思想政治教育介体的生态优化

　　思想政治教育的介体包括思想政治教育可以利用的资源和方法手段，是连接主体与客体的中间环节。作为一个有机的生态系统，优化军队思想政治教育介体，要善于利用资源和更新教育方法手段，使教育者与受教育者同在一个系统中，从而促进系统要素的互动与融合。

　　1．整合利用教育资源。思想政治教育可以利用的资源是多种多样的，既有来自自然界的也有来自社会活动中的；既有理论资源也有实践资源；既有显性资源也有隐性资源等等。丰富多彩的资源为我们因地制宜地开发和利用提供了广阔的空间。传统思想政治教育往往局限于课本教材和会议资料等一些本本上的东西，忽视或不够重视存在于自然和部队生活中的一些更为有效和更易接受的教育资源，导致思想政治教育流于形式，收不到良好的长期效果。在不同的环境中，我们有选择地综合利用各种教育资源，因地制宜，因材施教，整合利用。

　　2．方法手段的不断更新与综合实施。随着部队的发展，网络的进步，许多原来行之有效的思想政治教育方法渐渐失去了实施领域或者难以有效的实施。这就要求我们不断更新思想政治教育方法，与时俱进，建立军队思想政治教育网络阵地就是一个很好的例子，借助于网络传媒．既顺应了广大官兵日益多样化的生活需求，又满足了未来高技术局部战争对军队政治教育的要求。传统思想政治教育方法往往是单独实施，孤立地运用某种具体思想政治工作方法，这在战士思想比较单一，环境等各方面可以预见的情况下是能够取得某些成效的。但是，现代官兵思想形成、变化、发展的因素是多样、复杂的，这就决定了要综合运用多种具体的方法，多角度、多侧面地展开思想政治工作。思想政治教育生态化正是这种要求的结果。