浅论思想政治教育中大学生逆反心理探究(2)

　　(二)由学校、家庭和等客观因素所致

　　1．学校因素。如学校思想内容陈旧，不能鹪决新时期大学生的思想政治问题，难以引起他们思想上的共鸣；思想政治工作方式方法单调、呆板、缺乏灵活性，难以吸引学生的注意力。思想政治教育者自身的素质不高，不能够凭借自己的学识、人格魅力征服、说教学生，使学生产生认同感。

　　2．家庭因素。家庭是大学生成长的根本，它是人生中最先接受教化的地方。家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的品质和个性。一些家庭中不良的教育方式，直接影响着大学生逆反心理的形成。三是社会因素。目前，我国正处于社会转型期，价值观念、生活方式等方面的种种矛盾冲突和各种社会不良风气极易导致大学生对人生观、世界观、价值观认识定位不清晰，努力和奋斗的方向不明确，生活动力不足，这使得大学生对思想政治教育产生逆反心理。

　　三、思想政治教育中大学生逆反心理的应对措施

　　(一)提高自身素质，树立良好的人格形象

　　说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”大学生在思想政治教育的过程中会产生信度逆反心理主要是由于对教育者的人格产生怀疑，对教育者的说教就会产生反感，并进而质疑教育内容的真实性和可行性。所以。教育者要身体力行、言行一致、为人表率，成为学生所敬重的人，这样才能得到学生心理上的认同，有效抑制逆反心理的产生。此外，教育者还要加强自身修养，努力提高自己的思想政治理论水平、了解并学习思想政治教育学、心、、学等相关学科知识，且要善于将所学的知识运用到具体的实践中去加强理论与实践的结合从实践中经验教训，在实践中长见l识、增才干。

　　(二)改进思想政治工作的内容和方法

　　在思想政治教育的内容上，既要与教育对象的认知水平和接受能力相符，又要反映教育对象的思想问题和实际问题，内容须真实可靠，避免“假、大、空”，要体现时代性，富有科学性和针对性，要贴近学生关心的重点、热点问题，着重消除大学生思想上的困惑。在方法上，要从灌输式向启发式、从说教式向引导式、从单一式向复合式、从封闭式向开放式转变魔分利用一切社会资源其是网络、多媒体和现代传媒等手段，改变以往静态化、程式化的思想教育工作方式，努力构建—个更加自由、平等、开放的交流沟通平台。

　　(三)提高大学生的理论素养和心理素质

　　提高大学生思想政治理论素养，增强他们的政治信念，坚定他们的政治方向，提高他们的思想水平，引导其树立正确的价值观念。此外，还要提升大学生的心理素质。高校可以通过开设教育学、心理学等课程，通过心理咨询室、心理协会等载体，加强对大学生的心理引导和人格塑造，使他们具有较强的心理适应能力、抗挫折能力和优良的个性心理品质，提高学生自我调节的能力。大学思想政治素质好了，能用所学的知识解决实际的能力强了，就能从根本上消除逆反心理的产生。

　　(四)灵活运用教育机智，增强思想政治教育的性

　　教育者要经常从受教育者的行动情绪反应来了解其心态与变化，要针对学生的不同个性等实际情况，以及不同的时间、条件和情境。因人、因时、因地地运用说服、榜样、道德评价等方法进行正面引导。教育者要关心每一个学生，充分尊重、信任、理解学生。尊重学生是做好思想政治教育工作的前提，尤其对犯有错误的学生更应尊重；理解是开启心灵之门的钥匙；关心学生是要针对学生的合理需要，通过精神和物质上的帮助来激发学生的积极进取精神。教育者要有真挚的感情投入，晓之以理，动之以情，以情制“逆”，从而减少和削弱消极的逆反心理。

　　(五)优化思想政治教育的外部环境

　　全面优化、净化社会环境，大力宣传在现实生活中涌现出来的优秀人物和先进事迹，用他们活生生的事例和思想去减弱社会的负面影响。有了良好的社会环境作后盾，并努力深化学校内部建文明校园，做文明学生的教育活动，创建优良的校风、教风、学风，促进良好校园环境的形成。营造和睦、平等、积极向上的家庭氛围。让学生在健康、科学、文明、和谐的大环境中受到潜移默化的影响，思想政治教育过程中的逆反心理也就失去了赖以滋生的土壤。

　　总之，思想政治教育中大学生“逆反心理”是一种客观存在，我们要增强思想政治教育的有效性和接受率，应该以积极的态度对待逆反心理，不断研究新情况，采用新方法，并切实采取有针对性的对策，消除或规避逆反心理的不良髟响，卓有成效地做好新时期的思想政治教育工作。