闪耀着辩证法光芒的邓小平发展思想(1)(3)
2014-11-26 02:14
导读：邓小平对发展问题的思考是全面的、系统的。这主要表现在以下几个方面。第一，通过对国际形势发展的科学判断和对我国发展基础、制度特征、国情条件
邓小平对发展问题的思考是全面的、系统的。这主要表现在以下几个方面。第一，通过对国际形势发展的科学判断和对我国发展基础、制度特征、国情条件的准确分析以及对发展客观规律的深刻把握，提出了我国社会主义现代化建设要从“底子薄”、“人口多”这个实际出发，首先解决全国人民的温饱问题，然后争取到2000年使人民生活达到小康水平，再经过半个世纪的努力到21世纪中叶达到接近世界发达国家水平的中等发达国家水平这样“三步走”的发展战略。这个既从实际出发又有雄心壮志的战略的设计和提出，不但成为了邓小平发展思想的重要内容，而且体现了邓小平发展思想的科学性、务实性和前瞻性。它极大地鼓舞了全党和全国各族人民，成为党领导人民统一思想、统一目标、统一意志，为实现社会主义现代化而共同努力奋斗的宏伟蓝图。第二，从我国将长期处于社会主义初级阶段这一基本实际出发，在坚持社会主义的根本任务是解放生产力这一认识的基础上，深刻总结与国情实际不相符合的“以阶级斗争为纲”的负面经验，提出了以经济建设为中心的战略思想、实行改革开放的基本国策和坚持四项基本原则的政治要求，形成了简化表述为“一个中心、两个基本点”的党在社会主义初级阶段的基本政治路线，并且强调要坚持这条基本路线“一百年不动摇”。党的这条基本路线，实际上就是一条抓住发展生产力这个主要矛盾的主要方面，以改革开放为动力，以社会主义的上层建筑和意识形态为保证，实现社会主义发展、体现社会主义本质的路线。第三，结合我国现代化建设的实际，适应经济社会与人的发展的全面需要，依据马克思主义关于物质与精神、物质生产与精神生产、物质文明与精神文明辩证关系的理论，提出在建设社会主义物质文明的同时还要建设社会主义精神文明的思想，指出物质文明和精神文明都搞好才是有中国特色的社会主义，并且针对实际工作中出现的抓物质文明建设和精神文明建设“一手比较硬、一手比较软，一硬一软不相称，配合得不好”而造成失误的问题，强调要两手抓、两手都要硬，物质文明建设和精神文明建设一定要协调发展。第四，从方法论的角度，提出了发展既要坚持全面性、注意综合平衡又要坚持系统性、注意抓住中心和突出重点，要把全面性和系统性统一起来的思想。邓小平指出：“现代化建设的任务是多方面的，各个方面需要综合平衡，不能单打一。但是说到最后，还是要把经济建设当作中心。离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，绝不能干扰它，冲击它。”[13]这就是说，现代化建设各方面的任务都要抓，但要以经济建设为重点；要把经济建设这个重点放在中心的地位，围绕这个中心形成一个有机的建设发展系统。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
基于对我国社会主义现代化建设和发展全局的全面、系统的思考，邓小平高度重视科学技术和教育的发展，揭示了科技和教育所具有的关键性、基础性、先导性的地位和作用。他对世界发展趋势进行了深刻的分析，对一些国家实现现代化的经验进行了深入的思考，在“文革”结束后不久就提出要尊重知识、尊重人才，指出现代化建设科技是关键，教育是基础，没有知识和人才就搞不了现代化。他创造性地发展了马克思主义关于科学技术是生产力的理论，提出科学技术是第一生产力的科学论断，为高度重视和大力发展科学技术提供了理论指导。他认为“教育是一个民族最根本的事业”，抓教育“是有战略眼光的一着”，要求各级领导要像抓好
经济工作那样抓好教育工作，“要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至牺牲一点速度，把教育问题解决好”。[14]基于对中国发展全局的战略思考，他满怀信心地说：“我们多次说过，我国的经济，到建国一百周年时，可能接近发达国家的水平。我们这样说，根据之一，就是在这段时间里，我们完全有能力把教育搞上去，提高我国的科学技术水平，培养出数以亿计的各级各类人才。我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。”[15]
