案例教学中审计案例选编新探(2)
2017-08-26 04:09
导读：三、在教学中关于审计案例选编的思考 针对上述在审计案例教学中选择审计案例面临的困难,结合笔者自身的教学经验,笔者以为,在审计案例教学中,选编审
三、在教学中关于审计案例选编的思考
针对上述在审计案例教学中选择审计案例面临的困难,结合笔者自身的教学经验,笔者以为,在审计案例教学中,选编审计案例应做好以下几项工作。
(一)案例的选择应由浅进深、循序渐进
在教学中,由于教学对象是没有从业经验的学生,所以案例的选择应由浅进深,循序渐进,由简单到复杂,然后到综合案例。给学生一个逐步适应的过程,使学生通过审计案例模拟审计实践,逐步把握审计理论知识和审计执业技能,进步其理论与实践结合的能力和实际操纵能力。通过由浅进深、由难到易的案例不但可以进步学生对审计理论的理解,还可以进步学生实际的能力。
(二)注重案例的系统性和适用性
在选择案例的过程中,应注重在不同的教学阶段选择不同类型的案例,充分发挥案例教学的作用,同时应尽量做到案例的系统性。
1.课前,短小、趣味性强的案例。在讲授审计理论之前,先举几个短小、趣味性强、有代表性的案例,起到启发学生思考,引起学生爱好的案例。这时案例的主要作用是激发学生学习的爱好和求知的欲看,所以案例可以不是特别有名、或特别典型,但要能和将要讲解的紧密结合,并且能起到进步学生学习爱好的作用。
2.课中,实用性强的案例,并且要突出与已经讲授的理论知识和的结合。这部分案例的选取相对来说是比较难的。这时运用的案例并不要求是综合性的,但应注重知识的运用,注重某一些具体题目,注重案例与所学理论的相关性。这时运用的案例要能激发学生的讨论热情,并且能引发他们的思考,真正起到使学生通过对案例的分析和讨论,能够运用所学的专业知识和专业技能;使学生把课堂上所学的知识包括审计准则的内容,审计方法的,结合其他学科的知识,融汇贯通,熟练运用。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
3.课后,大型的、典型的案例,作为学生阅读的具体资料。笔者以为,这种案例可以不分国界,只要是促进会计职业界的、对会计界的发展起推动作用的,引起会计界改革的,都可以作为学生阅读的资料。这就应该选择具体的案例,不但要交代清楚案例的来龙往脉,案情进展,存在的题目,还应该给出最后的解决方法以及对会计执业界产生了哪些。这种案例要求影响越大越好,越具体越好。教师也可以将课前、课中所运用到的具体案例编写成一个综合案例,交代清楚所运用案例的来龙往脉,使学生对在每一章所讨论的案例最后有一个整体的熟悉,增强了所学知识的系统性。
综合案例的主要作用在于拓宽学生的视野,培养学生的综合分析能力和解决题目的能力,培养学生的创新能力,同时进步实践能力。教师和学生也可以就这些案例进行课后讨论。通过讨论,使学生对整个会计界和审计工作有一个总括的了解,增强学生对审计工作的熟悉。
(三)进步学生对案例的感性熟悉
案例的选择应尽量与实际、当地的、最新发生的事件作为教学案例。比如在讲解内部控制时,教师可首先调查本地区的着名的内部控制的情况,编写与着名企业内部控制有关的情况说明,将着名企业内部控制资料制作成案例,并在可能的情况下联系企业的负责人,给学生提供一个参观该着名企业的机会,让学生亲身感受其内部控制环境、观察其内部控制流程,增强学生对案例所诠释的理论知识的感性熟悉。
(四)广泛运用资源,关注会计界的最新动态
由于不同的审计案例反映的是不同时代的、法律特征以及对会计信息的要求和会计的最新变更。在网络资源发达的今天,教师应经常关注会计界的最新进展、变革以及最近发生的案例。鉴于在网络上看到的资料大都是零星、片面的,这就要求教师将所搜集到的资料回纳、整理、补充,增强案例的趣味性,并且将这些最新的案例补充到教学中往,进步学生的阅读和学习爱好。通过最新的审计案例,让学生能够随时接触反映时代特征的审计实践。
审计案例是否真实、实用、公道是审计案例教学成功的关键所在。当然,教师除了积极地搜集、整理、选取恰当的案例外,还应积极引导,充分发挥学生在教学中的主体地位,让学生积极参与到审计案例教学实践中往,这样才能真正达到审计案例教学的预期目的。
