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浅析民办高校网络教学资源的建设毕业论(2)

2013-09-15 01:30
    一般有两种方式进行建设，一种是以课程为单位进行建设，将所有这门课程相关的内容(教案、讲稿、案例、电子课件等)全部综合在一起。一项资源就是一门课程的内容，但这种建设方式易产生资源内容在一定程度上的重复。因为某些课程之间具有一定的关联性，例如在《计算机基础》课程中的部分内容与《计算机与网络技术基础》课程中的部分内容就完全相同，而两门课程的网络教学资源又都分别包括这些重复的内容，所以以课程为单位，常常容易造成内容上的重复，消耗大量的存储空间。
    另一种建设方式是采用积件化建设方式进行。积件化建设方式是一种将课程按内容方式等划分为一个个相对独立的部分，形成一个个相对独立的专题，这种专题我们称为积件，就好比是搭建更大造型的积木。一门课程就是由多个这样的不同的积件构成，有些积件可以分别由多门课程来共享使用，因此这种方式可以使资源冗余度最小。这种方式或以应用在某一学科中的各门课程之间来进行积件建设。各门课程对这种积件的划分与积件共享的方法也是值得大家去研究的。

    3.1.4网络教学资源建设的优质性、维新性
    民办高校由于建校时间相对不长，加上最初进行网络教学资源建设的工作，对网络教学资源建设的标准要求不会太高。所以一开始的时候，可能就会有部分网络教学资源其实质量并不是很好，可用性不高，对于这一些资源应考虑进行适时过滤。同时对于一些可用性强、制作质量较好的网络教学资源，考虑到课程内容的更新，应及时对相关的网络教学资源进行更新，使网络教学资源库中的资源一直都能正常使用。
    3.2网络教学管理平台的建设 （科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）
    网络教学资源有着各种各样的形式，所以网络教学管理平台系统的建设不仅应考虑到对不同类型资源的高效建设管理，同时更应在此系统上对资源应用的高效管理。

   3.2.1网络教学资源管理平台的功能需求
    网络教学资源管理平台的功能可以根据不同的用户类别划分为普通用户模块、资源管理员模块、系统管理员模块等，也可以根据系统的模块划分为系统的前台功能子模块与系统的后台管理模块。

    3.2.2网络教学资源管理平台的建设应注意的问题
    (1)构建科学的网络教学资源的检索功能
    网络教学资源管理平台的一个最为基本功能就是进行检索，但面对大量的教学资源信息，要能找到自己真正想要的资源并不是一件容易的事情。所以构建一个科学有效的搜索引擎，直接影响到网络教学资源的检索速度与检索质量.而对于用户来说，他们对检索出来的结果的首页信息是最为关心的，页数越靠后，用户关心程度就越低。而高效率的检索必须建立在对网络教学资源进行科学分类、组织和索引的基础之上，同时又与网络教学资源的建设标准、存储方式密切相关。
    (2)网络教学资源应更新方便和可完善性
    网络教学资源在建设过程中，管理平台系统应为建设教师提供一个账号与口令，教师根据账号与口令，在校内随时都可以将最新的资源和自己的作品添加到指定的位置，同时如果教师在家，也可以通过VPN通道进行相关更新、完善工作。在经过一段时间的建设以后，确定建设完成，再由专门的管理员将资源对外发布。这样可使资源建设过程中具备可完善性，同时也更加方便教师对网络资源的建设工作。 （转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
    (3)网络教学资源评价真实有效
    对网络教学资源的评价是网络教学资源建设工作中的重要一环。评价不仅是区分资源是否合格，更重要的是通过评价，使资源建设者建设出更高质量的资源。评价分为专家评价和使用者评价两者结合起来。在使用者评价这一块可由管理平台对资源下载信息(浏览量、下载量)、网络留言(评价打分)、发放网上调查问卷信息的获取，并进行评价统计得出结论。
　　4结束语
    民办高校建立网络教学资源应以应用为导向，要从教育教学的实际出发，要服务于广大教师与学生的实际应用。因此，更应充分重视使用者的需求分析，根据使用者的需求来开发和规划相应的教学资源。同时进行良好的应用管理，使精良的网络教学资源真正能在教学中进行应用，并不断完善、精益求精，更好地服务于教学工作。