计算机应用 | 古代文学 | 市场营销 | 生命科学 | 交通物流 | 财务管理 | 历史学 | 毕业 | 哲学 | 政治 | 财税 | 经济 | 金融 | 审计 | 法学 | 护理学 | 国际经济与贸易
计算机软件 | 新闻传播 | 电子商务 | 土木工程 | 临床医学 | 旅游管理 | 建筑学 | 文学 | 化学 | 数学 | 物理 | 地理 | 理工 | 生命 | 文化 | 企业管理 | 电子信息工程
计算机网络 | 语言文学 | 信息安全 | 工程力学 | 工商管理 | 经济管理 | 计算机 | 机电 | 材料 | 医学 | 药学 | 会计 | 硕士 | 法律 | MBA
现当代文学 | 英美文学 | 通讯工程 | 网络工程 | 行政管理 | 公共管理 | 自动化 | 艺术 | 音乐 | 舞蹈 | 美术 | 本科 | 教育 | 英语 |

探讨互联网时代全新的教与学方式毕业论(2)

2013-12-13 01:21
导读:其次互动式的网络教学突破不同领域的界限,让教学从课内延伸到课外。其特点在于:第一、它突破了传统课堂教学的空间和时间的限制,传统的教学方式

其次互动式的网络教学突破不同领域的界限,让教学从课内延伸到课外。其特点在于:第一、它突破了传统课堂教学的空间和时间的限制,传统的教学方式,以教师为主导,学生为主体,强调充分在40分钟的课堂上发挥作用,课外则主要通过课堂作业形式进行反馈,往往教学内容较多,不容易咨询学生的接受能力与教学效果,而应用于网络上教学模式,传递的是随时随地受教育的概念,同时学生在课后作业与复习过程所遇到的疑难问题可以通过网络及时反馈到网上,这样一方面可得到相关同学的在线回应,即使没有及时的在线回应,但由于问题资

上一篇:地方文献工作略述毕业论文 下一篇:没有了