油画基础教学中各种绘画观念的建立(2)
2013-05-15 21:20
导读：三、美的形式是丰富多彩的 自然界是多姿多彩的，她提供给画家关于形体、色彩和美的依据，从大自然的第一自然到画面上的第二自然这一转化过程体现
三、美的形式是丰富多彩的
自然界是多姿多彩的，她提供给画家关于形体、色彩和美的依据，从大自然的“第一自然”到画面上的“第二自然”这一转化过程体现着画家各自不同的审美追求，与之相适应的就是美的形式是多种多样、丰富多彩的，表现美的技法与风格也应是“百家争鸣、百花齐放”的。然而，在实际的教学过程中却经常出现这样的情况：谁带的学生画的画就像谁，常常是走进一个画室，几十号人画得画几乎是一个模子里刻出来的，
老师和学生的画不仔细比较根本无从分辨。当然，初学绘画者模仿
老师几乎是一个必然的过程，但
老师应积极地引导学生认识和了解各个
历史时期、各个绘画流派、各个绘画大师的不同绘画技法，探究丰富多彩的美的表现方式，而不能将自己的审美趣味、艺术表现样式强加于学生，这样有可能导致学生审美取向的狭隘性，只承认某种固定样式的美，只追求单一样式的表现方式，久而久之，必然会钻入艺术的死胡同。而学生要想尽快地消化吸收老师所授的知识，就要开拓自己的视野，不迷信老师，多做尝试，不怕失败，敢于探索创新。
综上所述，只有尽快消除概念化的认识、老一套的方法和各种成见才是油画学习的前提条件。
参考文献：
［1］钟涵.廊下巡礼［M］.北京：人民
美术出版社，2001.1.修订版：197.
［2］亨利·马蒂斯著.钱琮平译.陈志衡校.画家笔记［M］.桂林：广西师范
大学出版社，2002.10：183.
［3］戴士和.写意油画教学［M］.北京：北京人民大学出版社，2007.12：71.
