浅探动画应为青少年守望什么样的精神家园(1)(2)

文关怀，少一些具有封建迷信色彩的鬼神传说。除了科幻、爱情、历史等传统题材外，可以尝试冒险、体育、环保、女权、反战和校园文化等认知和学习型题材。
　三、动画应当塑造青少年审美价值
　　
　　动画的审美价值，体现在青少年通过观看动画的视听感官享受，激起内在情感，达到心灵上的满足与精神上的愉悦。青少年也有审美需求，也需要自由地体验生命，从这种生命体验中获得享受的需要。动画是动画家对现实有限性的一种超越，为青少年提供了向往未来的一种具体畅想和真实把握。动画艺术的内在审美价值通过审美过程被青少年感受、体验、思考而不断呈现、扩张、发散出审美魅力，同时以其自由的想象、无限的时空、超越物质世界的广阔天地为青少年提供了体验生命律动的审美想象创造力。这种创造力是无限的，创新意识的潜力是无止境的，它能使青少年的创造力超越知觉表象、超越时空、超越前人、也超越自己。
　　动画的审美价值，毫无疑问塑造着青少年先在结构中的文化素养和艺术审美素养。欣赏动画片对青少年来说，实际是在改变文化视野与实际生活的视野，能产生对世界新的感觉。动画对于提高青少年整体艺术素养的作用，更是其他艺术难以比拟的。我们不应把艺术素养的提高仅仅看着是对于艺术作品欣赏能力的提高，青少年艺术素养的高低也同时是精神品格的高低。因为动画艺术的审美价值并非是孤立的，动画是电影、绘画、戏剧、音乐等诸多艺术门类联结成的统一体，动画艺术借“综合”形成自己独立的艺术样式，独有的审美价值，从而彰显和传达诸如思想、道德、文化等其他价值。青少年艺术素养的提高，反过来又能促使他更好地接受电影中的思想，道德，文化的影响。 中国大学排名
　　
　　四、动画发展与青少年动画素养的双向互动关系
　　
　　动画积极地影响着青少年先在结构塑造的同时，也将大大促进我国动画作品质量的提高与动画产业的发展，其理由在于动画与观众之间是互相依存的关系。动画与观众之间应该是相互依存，互相制约促进，双方都以对方为自己存在条件的关系。动画创造了观众，观众创造了动画，动画促进了观众，观众促进着动画。在某种意义上，有什么样的动画就有什么样的观众，有什么样的观众就有什么样的动画。我们借助动画对我国青少年进行系统化的教育，致力于青少年先在结构的塑造，既是在用动画培养青少年一代新人，同时也是在培养一代新的观众，用长远眼光看，也是在培养我国未来的主力观众，他们的思想，艺术素质与爱好，事实上决定着我国动画的方向。当我国未来的动画梯队是思想层次、文化层次、艺术素养均为优秀的观众，那么，诸多的平庸动画将失去市场，艺术境界上乘之作，将大受亲昵。观众的促进是任何力量难以比拟的促进。我国动画的真正希望，在于观众，特别是在于青少年观众。
　　综上所述，利用动画塑造青少年的先在结构，既有利于青少年的全面发展，又有利于我国动画事业的发展。文化“化”人，艺术“养”心，重在引领，贵在自觉，此乃定律。文化一味“化”钱，艺术止于“养”眼，则后患无穷。只有靠文化把人的素质“化”高，才能靠高素质、高境界的人，去保障社会经济的全面、协调、可持续发展。因此，文艺求美，美在和谐，人类审美的终极目标，在坚守神圣的精神家园，促进人的自由而全面发展。动画艺术创作贵在为青少年提供精神食粮，不趋时尚，勇于担当社会责任。只有这样，动画艺术事业才能蓬勃向前的发展。

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