《素质教育与美术教学中智力的培养》实验报告(2)
2013-09-16 01:13
导读：3、实行开放性美术 教育 ，发挥学生的主体作用。 改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效地强 化学 生的主
3、实行开放性美术 教育 ，发挥学生的主体作用。
改革课堂教学，营造民主、自由、平等、和谐的教育氛围，师生平等，尊重个性，有效地强
化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥其各自的专长。课堂教学力求“教”与“学”的优化，教学过程充分体现学生为主体，使学生主动积极参与教学的全过程，想方设法激活学生的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。
4、实验形式灵活，体现民主与集中。
几年来，我们实验的教研活动持之以恒，制定了详尽的教研计划，各组员分别承担子课题的 研究 。实验的研究分集中研究和个人研究两种形式，个人研究，就是平时组员根据本校及学生的实际，大胆改革课堂教学，不断探索培养和 发展 学生的智力的 方法 。 总结 教学中的经验和教训。集体研究，每个学期都有三、四次全体组员集中研究活动，进行观摩教学、互相评课、技艺切磋、交流教学体会、参观 学习 等。尤其是观摩教学，我们力求有专题，并有针对性，围绕“发展学生的智力”这个目的，解决教学教研中碰到的 问题 ，在评课交流中，大家本着互相学习、互相帮助、互相促进的出发点，做到各抒己见，畅所欲言，研究气氛民主和谐，充分发挥大家的聪明才智。真正达到共同进步，共同提高的目的。
四、教研出成果
经过几年的探索和努力，我镇的美术教育取得了可喜的成果，从整体上看，学生的审美能力得到提高，以创造力为核心的智力得到发展，学生学会辨别区分美与丑，学会从生活中发现美、追求美、表达美、创造美，从而以一种积极乐观的态度去学习和生活。学生的 艺术 素质和综合素质也相应得到提高。
近几年，美术教师在参加省、国家级的美术课调教评比中，获得4个奖项，教师的美术
教育论文6篇获省级、国家级的奖项或发表在省级以上的刊物，名列市的前茅。
辅导学生参加各级各类美术活动和书画比赛中取得较好的成绩，其中获国际奖90多人次、全国奖220多人次、省级奖160多人次、市镇级奖约330多人次。
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 五、探讨的问题
1、我区的美术教育发展不够平衡，取得较好成绩的相对集中在几所学校，特别是集中在上规模上档次的学校，一些偏远的学校，还没有配备美术教师、美术室也十分简陋或没有美术室。也谈不上美术教学研究。今后应该提高学校管理层的认识，更新观念，加强实施素质教育的力度，加强艺术教育的力度。此外，美术中心教研组也尽可能把教研活动普及到美术教育薄弱的学校去，促进全区的美术教育的发展。
2、面对21世纪教育形势的迅猛发展，既是机遇又是挑战，特别是 现代 化教育手段的发展和提高，多媒体教学的普及，
校园 网络 化。要使自己不掉队，与 时代 同步，就要学习、学习、再学习，不断“充电”，不断提高自身的综合素质，教育教学水平。前段，我们绝大部分的美术教师已通过了 计算 机初级 考试 ，促进了大家的计算机学习，今后我们还要学习有关教学软件的设计制作。根据教学教学的需要，设计制定相应教学课件，以进一步提高教学质量，在新的学年，我们在安排教研活动时，就注重开展有关美术CAI课件设计制作的讲座学习。同时也要加强美术教育 理论 素质教育理论的学习，踏踏实实为美术教育发展，为培养高素质的人才作贡献。
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论文出处(作者):未知
