关于当前高师美术教育的几种趋势(3)
2014-02-09 01:40
导读：(一)数字化改变了人们关于美术的感知方式 一般认为，美术是一种造型艺术或视觉艺术，它运用一定的物质材料如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等，
(一)数字化改变了人们关于美术的感知方式
一般认为，美术是一种造型艺术或视觉艺术，它运用一定的物质材料如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等，通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术形象。但是，随着信息技术的高度发展，人们关于美术作品的感知方式越来越技术化了。上世纪90年代后，数字化的印刷、摄影技术高度成熟，大幅广告、精美照片、时尚杂志、网络世界、数码影像等，凡是能够吸引眼球的功能都被商家广为采用，以致导致人们普遍的审美疲劳。而关于美术创作的经典手法，也被数字化时代颠覆了。以前，从设计到完成一幅作品需要花费很长时间，而且对手绘技术要求很高。现在，人们用电脑进行美术创作，摆脱了铅笔纸张、直尺圆规、颜料调色盒等绘画工具限制。即使是一个没有受过专业美术训练的人，只要使用Photshop等普通绘图软件，也可以制作出令人满意的图片来。不仅如此，数字时代还促生了以美术学为基础的创意产业，尤其是广播、电视、动漫、环境、设计、广告等新兴产业的迅速成长，对高校美术教育形成了强大的拉动。为适应这一需求，许多高师类院校都开设了基于信息技术的艺术设计专业。比较典型的有；动漫设计与制作专业，主要培养能在
电影、电视等媒体的制作岗位上从事三维动画创意及制作等方面的专业技能型人才；图形图像制作专业，主要培养能在电影、电视、广告、新传媒等媒体的制作岗位上从事后期合成、电脑剪辑、特效制作以及影视作品技术处理的专业技能型人才；游戏动画设计专业，主要培养能够在游戏制作领域胜任原型设计、模型制作、纹理制作、动画调试等岗位的工作，并进行创作和理论研究的技能型人才，等等。这些人才的知识与技能结构与传统美术人才相比有很大的区别，他们所从事的美术活动很难以传统的美术概念来界定与归类，但往往又有着广阔的发展前景，因而也引领高师美术教育不断调整人才培养目标。
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(二)多媒体及网络技术成为高师美术教育的常规手段
在美术教学中，利用多媒体教育技术可以展示出栩栩如生的画面及艺术品特有的魅力，在引发学生审美直观感受的同时，还可以渲染出浓郁的艺术气氛，以形、色、声、情来全方位、立体化地调动学生的视觉、听觉，因而受到高师美术教师的欢迎。而利用网络信息技术则可以突破时空的限制和教师知识结构的局限，古今中外的名画、雕塑、工艺美术、设计、建筑、书法篆刻等，都可以通过网络搬进课堂，从而把美术教学变成一个师生互动、共同探究的活动过程。另外，利用电脑强大的编排、文字处理及图形插入等编辑优势，还可大大提高编写教材的效率和质量。多媒体技术在高师美术教学中的运用，极大地改变了传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，不仅有利于增长学生的知识、开阔学生的视野，而且能够提高学生的审美力、想象力和创造力，培养学生自主探究的能力，这对提高美术教学的质量和效率都有着非常重要的意义。
