研究新会计准则下高职会计专业能力培养创新(2)
2016-04-02 01:06
导读：四、信息处理能力 21世纪是一个全球信息化、一体化的社会，随着知识的更新速度加快，以数字化技术为先导、信息高速公路为主要内容的新信息技术革命
四、信息处理能力
21世纪是一个全球信息化、一体化的社会，随着知识的更新速度加快，以数字化技术为先导、信息高速公路为主要内容的新信息技术革命将使知识、信息的扩散与应用不断加快，一方面会计手段将在会计电算化全面普及运用的基础上实现会计信息化，全面使用现代信息技术（包括计算机、网络与通讯技术），使得会计信息处理高度自动化。另一方面电子商务异军突起，并将会以几何速度不断发展，这种有别于传统交易及服务的交易活动，对会计的改革提出了严峻挑战，对传统会计的理论、假设、原则产生深远的影响，必然呼唤网络财务的产生和发展。为适应这些需要，必然要求会计教育注重信息教育，使之贯穿整个教学培养过程，使即将走上工作岗位的会计人员有足够的计算机和网络技术、软件开发和设计、软件操作等一系列信息技术知识和技能，以应对会计信息化和企业信息化的要求。首先需要会计教师对信息传播基础设施及相关科学知识具备一定的了解和掌控能力，从而熟练地从各种载体中获取信息并有效地使用到自己的教学实践中。网络提供了丰富的资源、便利的空间和强有力的技术支持，在网络环境下，可以最大限度地发挥学习者的主动性和积极性。教师可以给学生布置问题讨论，然后充分利用bbs论坛系统、E-mail电子邮件、聊天室系统、公告板、视频会议系统或网上在线交谈等网络协作学习系统发布言论、参与学生的讨论，或对学生讨论中的观点加以点评、个别化
辅导为学生解惑答疑。使学生在共享集体思维成果的基础上达到对当前问题比较全面、正确的理解，最终完成对所学知识的意义建构。这样学生的思维得到了锻炼，学会了思考、学会了创造。同时教师在参与、指导的过程中与学生的心理得到了沟通，和谐了教学氛围，为学生的自主发展提供了广阔的空间。
（科教论文网 lw.NsEac.com编辑整理） 五、创新思维能力
在新时期，知识将不断创新，“不创新，就灭亡”。经济的迅猛发展，世界环境的复杂变化，如果没有富有创新能力的会计人才，不仅会计学科会被边缘化，而且也会使经济发展受到制约。国际化竞争日益明显，会计人才创新能力的培养变得十分紧迫。
有些教学内容或问题，本来可以由学生自己学习或思考的，如果完全由教师讲授了，不仅占用了教学时间，而且还使学生失去了独立钻研的锻炼机会。因此，教师的“教”应由简单地传授、灌输知识转化为对学生学习的指导和启发，由教“书”向教“学”转变，适当降低课堂讲授时数，增加课堂讨论、质疑、练习、实验等课时。在教育中应注重以生为本，尊重学生的个性发展，在个性发展中积极引导，着力培养会计专业学生的发展潜力，充分考虑未来的“自我拓展度”和人才的“适应度”。就会计教育而言，一方面，强化培养创新性会计人才的意识，它要求培养的人才有独立思维的能力、分析和解决问题的能力、自我认识和评价的能力等；另一方面，它要求会计教育不断进行课程设置、教学内容、教学方法和师资队伍建设等方面的改革和创新。
