中国MBA教育的现状及思考 摘要: MBA 教育进入中国(2)
2013-06-28 01:04
导读：2.案例教学应注重本土化 MBA 要求案例教学, 但由于现行的体制套用了研究生教育的体制, 所以国内的 MBA 学员有很多是从理论到理论的学习。国内 MBA 教育起
2.案例教学应注重本土化 MBA 要求案例教学, 但由于现行的体制套用了研究生教育的体制, 所以国内的 MBA 学员有很多是从理论到理论的学习。国内 MBA 教育起步时间短, 很多的管理学院都是新建的或是从旧科系过渡过来的。特别是中国市场经济历史还不是很长,MBA 学习缺乏真正有中国特色的案例教学。国外优秀商学院的案例库经典案例数以千计, 而国内大部分商学院还没有案例库。北美的MBA 教育之所以成功, 是因为它有大量的案例教学。中国市场经济中, 真正经典的案例不是很多, 这是 MBA 教学之中的重中之重, 是MBA 商战演兵的活生生的教材。中国 MBA 的教学内容要尽快国际化, 与世界惯例接轨, 以利于培养国际化的人才。
3.师资队伍建设有待完善 MBA 的最大问题是师资力量。在中国高校里有商学背景或商业实际经验的老师少之又少, 而聘请来的外教在中国停留的时间都不长, 不能和同学进行很好的交流。从中国 MBA师资看, 大部分是从校门到校门———没有企业实践管理经验, 却要给学生讲述管理学问, 这未免会陷入误区。中国 MBA 教育一个最薄弱环节就是 MBA 教学师资的匮乏, 特别是受过 MBA 或工商管理博士培训的师资。MBA 师资中有 MBA 学位训练的还不多。这种情况应尽快改善, 这已成为能否培养优秀 MBA 的前提条件。。在全世界范围的 MBA教育中, 核心课程大同小异, 最关键的是要看商学院能否提供最好的教学质量和行政管理服务。拿 MBA 教学的最核心部分———案例教学来说, 一个哈佛商学院的 MBA 在两年中一共要在教师的辅导下分析600- 800 个案例, 而中国本地商学院毕业的学生普遍反映案例教学的数量和力度都还欠缺, 能够合理驾驭案例分析、具有实践能力的教师也不多。(编辑：biyelunwen.lw.nseac.com.com)
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三、促进中国 MBA 教育发展的建议
1.应加强中外联合办学 清华大学经管学院院长赵纯均提到, 清华办 MBA 培训的一个成功之处, 就是大力推进国际化, 与国际上一流的商学院进行合作, 包括同美国 MIT 斯隆商学院的合作, 同加拿大西安大略大学毅伟商学院的合作以及与香港中文大学的合作等。
近些年来国际 MBA 教育的一个新的发展潮流就是 MBA 教育的国际化和 MBA 教育的国际合作日趋增强。中国的商学院应当更多地开辟国际合作渠道, 开拓视野。许多欧美的著名商学院都在海外开设自己的分院或联合办学。中国在经济方面吸引外资已是不争的事实,但在吸引“外脑”, 扩大 MBA 的办学规模方面认识还不是很一致。教育部有关官员曾指出:“高明的政策是让外资流入中国、流入教育。中外办学要强强合作,‘我们提倡办不出国的留学’。中外办学是嫁接, 树根还应该在中国。”我认为这些同样适用于 MBA 办学, 有条件的中国商学院, 同样也可以到海外办学, 扩大 MBA 教育的国际化程度和交流。中国商学院的 MBA 学生, 最好也有一个学期去国外的商学院交流学习, 这是培养国际化 MBA 的一个有效方法。可以更多地开展 1+1(国内一年, 国外一年)或 3+1(国内 3 个学期, 国外 1 个学期)的合作办学, 充实 MBA 学位的项目。
2.建立中国 MBA 的评估体系, 加入国际 MBA 的评比和认证 接受市场检验, 市场认可的标准也应是评估商学院的一个重要因素。而目前在中国, MBA 教育中存在良莠不齐的现象, 这就更需要突出品牌, 突出市场认可, 突出 MBA 的办学质量。因此, 参照有关国际通行的评估标准, 逐步建立起对中国各商学院的评估体系。这种评估体系的建立, 对于中国商学院走向正规化、国际化和市场化都有着积极的意义。另一方面, 在参与国内评估体系的同时, 国内商学院也应积极地参与国际上的商学院的评比, 走出国门,走向世界, 与国际上的优秀商学院竞争。如清华经管学院和北大光华管理学院, 都具有参与国际商学院评估的实力。此外, 国内的商学院还应像国外许多商学院一样, 尽早获得国际专业机构的认证并达到其标准, 如取得美国 AACSB 的认证。AACSB 在美国以外, 达到其标准的商学院已有 179 个。其他的认证机构如欧洲的欧洲管理发展基金会和Equis, 也对来自美国和其他国家的商学院进行认证。如果一个好学院能得到这三个机构的同时认可, 就表明该商学院已达相当的水平。
