“排列、组合”单元的教学体会——优化和发展(2)
2017-08-13 06:45
导读：排 列 、 组 合 概念 排列、组合的概念 算法 算法原理、计算公式 应用 解排列、组合问题 图2 值得一提的是，安排在本文的入门课——专题一中的飞机票
排
列
、
组
合概念排列、组合的概念
算法算法原理、计算公式
应用解排列、组合问题
值得一提的是，安排在本文的入门课——专题一中的飞机票和飞机票价等具体问题，以及安排在基本原理课题中的两个引例，它们也分别起到了学习相应内容的具体模型组织者的作用．
３．实行近距离对比，强化认知结构的可辨别性
如果排列概念和组合概念在学生头脑中的分离程度低，加法原理和乘法原理在学生头脑中的可辨别性差，则会造成学生对排列和组合的判定不清，对加法原理和乘法原理的使用不准，从而严重影响学生解排列、组合问题的正确性．因此，在教学中我们必须增强它们在学生头脑中的可辨别性，以达到促使学生形成良好的“排列、组合”认知结构之目的．
按调整后结构的顺序教学，很自然地实行了近距离对比，加大了排列与组合、加法原理和乘法原理的对比力度，从而强化了它们在学生头脑中的可辨别性． 共3页: 1 [2] [3] 下一页 论文出处(作者):
“能听懂课，不会解题”的原因调查与分析
“尚未成功”的突破
