浅谈研究型大学青年教师教学能力存在问题及激(2)

　　(五)青年教师的教学监控力度缺乏

　　不少青年教师对自身教学的监督和控制缺乏应有力度。其，表现在教学活动上，一些青年教师课程教学既缺乏整体计划，对每堂课的教学细节也缺乏应有的全面考虑。其二，表现在青年教师对自身教学的监控上。青年教师由于面临着许多重要而又现实的问题，例如恋爱、建立家庭、购买房子、赡养父母和抚养孩子等，这些都会分散青年教师的精力和时间，有时也会惰于进行积极的教学反思，再加上缺乏对教学本身的深刻理解，就会缺乏对自身的教学监控。其三，缺乏对学生学习的监控上。为数不少的青年教师忽视课堂纪律，也很少向学生反馈学习情况。这样就会对学生的学习情况和自身教授的情况缺乏把握而不利于进步的反思教学中存在的问题从而进行改进。

　　(六)青年教师价值取向失衡，重视科研而轻视教学的现象较为严重，并且科研成果与教学融合不足

　　研究型大学具有人才培养、科学研究、社会服务三大功能，既是教学中心又是科研中心，其根本任务是培养“高素质、高层次、多样化、创造性”人才。为此，必须建立一支教研结合，学术水平高，教学效果好的教师队伍。其基本素质包括一流的学术水平，

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