对提高大学体育教师教学水平的思考(1)(2)
2013-08-26 01:06
导读：体育学科学术水平和教学水平分别是钊一对两个主要工作领域而言的这两个工作领域有着不同的特点和!对素质、知识、能力的不同要求。体育学科的学术
体育学科学术水平和教学水平分别是钊一对两个主要工作领域而言的这两个工作领域有着不同的特点和!对素质、知识、能力的不同要求。体育学科的学术水平与体育教师所从事的体育专业相联系而体育教学的学术水平在很大程度上山教师对教育和教学规律的掌握所决定的。体育教师的教学水平主要反映在以卜方而一是对党的教育方钊一和教育政策的理解程度这反映了一名体育教师从事教学活动的基木素质。作为一名大学体育教师必须清楚要培养了什么样的人体育教学的目的和任务这个问题是教学的根木方向问题。一是
教育学和教学论的理论功底。从事教学活动不掌握系统的教育理论没有先进的教育观念为先泞不具备与教育教学有关的基木知识在实际的教学活动中就很难获得满意的教学效果。二是教师在教学活动中所表现出来的能力。体育教学过程的互动性体育教学中教与学的关系、教学方式的启发性培养学生的创新思维、教学方法的多样性调动学生学习的积极性和教学于段的现代化动用电教、网络化和多媒体教学技术等方而充分体现出体育教师的能力和水平。四是在体育教学活动中的创造性。教师在充分理解教学大纲和教学内容的基础上课堂教学要有改革和创新使体育教学在培养学生的创新素质中起到应有的作用。
三、提高体育教师教学学术水平的途径和措施
体育教师的教学学术水平的提高是一个复杂的
系统工程需要广大体育教师在自己的工作岗位上不断地学习、实践和总结史需要体育教学部门和学校采取各种途径和措施来进一步促进教学水平的提高。
1 要重视政策泞向充分肯定教师的教学水平
（科教范文网 lw.AsEac.com编辑整理）
学校坚持每学年对教师进行一次教学质量考核制度对于教学质量优秀者给子一定的奖励。在教师专业职务晋升中规定教师在近二年的教学工作中必须有一次被评为教学质量优秀否则不子申报高一级专业职务。体育骨干教师的评选也应有相应的教学要求。通过这些有效的政策泞向一而对体育教师的教学水平给子充分的肯定另一而也对广大体育教师从事体育教学研究的积极性给子了积极的鼓励。
2 有计划地开展各类体育教学研究活动提高教师的教学水
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