论高校音乐活动的理论意义和主要实践途径(1)(2)
2014-09-28 01:09
导读：1.4能激发大学生的想象力和创新能力 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。创造性是人生的主体性发展的最高表现。创造能力不仅表现为
1.4能激发大学生的想象力和创新能力
创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。创造性是人生的主体性发展的最高表现。创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且具有丰富的想像力、敏锐的直觉。创造性的思维和动手实践能力对理工科类院校的学生尤为重要，许多专家学者都早已证明了人类认识世界的方式有两种:一是通过科学的逻辑思维;二是通过艺术的形象思维。脑生理科学告诉我们，人脑是由左、右两球组成，大脑两半球在功能上的不对称是人脑结构和认知的主要特征。左脑是理性与计算之脑，负责逻辑思维;右脑是感性与艺术之脑，负责形象思维。一个合理、完整的智力结构的形成，应是这二者相互支持、相互配合和相互补充的结果。而音乐活动能使人的左、右脑得到很好的平衡与协调，因此，音乐教育是突破单向性思维的最佳途径，它对于开发大学生的想像力和创造性思维能力有着巨大的潜在作用。这在近几年来各高校开展的各式各样的创新大赛中有力地显现出来。
2高校音乐活动的主要实践途径
2.1增设音乐方面的公共选修课
为了提高大学生的音乐修养，各高校近年来采取各种形式，利用多渠道来实施以素质教育为目的的音乐教育活动。比如增设音乐理论，音乐欣赏，艺术鉴赏等公共选修课。近年来，我国各高等院校为适应社会主义市场经济对人才的需求，深化教育改革，从实际出发，改应试教育为素质教育，在大学课程设置，教学形式上进行了大胆的改革，有效地改变了对非艺术类专业学生艺术教育的局限性，提高了学生的艺术修养，激发了学生的审美意识。音乐活动在大学生自我发展，自我完善及艺术修养过程中发挥出最富于创造
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