试谈五年制高职语文课程改革(2)

4.缺少必要的硬件设施，由于先行的一批五年制高职大都已升格为职业技术学院，学校发展重心转为高中后高职教育，目前的五年制高职办学主体是原先一些条件不太过硬的普通中专校的脱胎换骨。这些学校现在的基础设施在一定程度上还不能适应举办高层次教育的现实，部分学校连最起码的多媒体教学都不能跟上，谈何语文教学的改革?一张嘴、一支粉笔、一本通用教材仍是语文教师目前的主要教学手段。

三、语文课程改革的应对方略

　　《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出:课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学革新的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。根据这一要求，江苏省也出台了《江苏省职业教育课程改革行动计划》，明确了课程改革的指导思想:推进课程改革工作要全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路，面向市场，面向社会，不断深化五年制高职教育课程体系、结构、内容改革，完善课程管理和评价制度，创新人才培养模式，提高教育教学质量，努力培养和造就一大批面向生产、建设、服务和管理一线的高技能人才，为“全面达小康，建设新江苏”提供人才支持和有效服务。

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