论诵读法在讲授文言文中的具体步骤(2)
2015-10-29 01:21
导读：诗人贺贻孙在《诗筏》中云:“李杜诗,韩苏文,但诵一二首,似可学而至焉。试更诵数十首,方觉其妙。诵至不辍,其境愈熟,其味愈长。”从审美欣赏的规律来
诗人贺贻孙在《诗筏》中云:“李杜诗,韩苏文,但诵一二首,似可学而至焉。试更诵数十首,方觉其妙。诵至不辍,其境愈熟,其味愈长。”从审美欣赏的规律来看,这话是有一定道理的。对于文言文只有反复诵读,才能曲径通幽,渐入“柳暗花明又一村”的佳境。通过这样四个步骤,学生对课文由感性认知上升到理性认知,循序渐进,步步深入,使学生达到读古文如读白话文一样明白如话。从中发挥了学生的主动性,锻炼了学生的能力。
论文出处(作者):
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