试析创新性阅读教学中的几个“意识”的培养(2)

　　传统的语文课堂教学，特别是阅读教学总是遵循一定的模式、套式，学生循规蹈矩地听教师不辞辛劳地灌。然而，课堂过分秩序化并非好事。尽管教师最怕课堂出“乱”，事实上，“乱”的时候往往是学生思维最活跃的时候，也是充分展示个性的时候。当学生对某个问题持不同观点激烈争议而引起“乱时，教师不妨讲究一点教育策略，让它乱下去，自己退出角色，把讲台让给学生，让学生放下“不守纪律的包袱，畅所欲言。教师因势利导，相机点拔，摸索出一套相机制乱的方法，这是一种教育机智，利于学生个性。

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